在今年的課程裡，我在複式顯微鏡的課程學習單裡設計了一個繪圖作業。
你是一位設計師，顯微鏡公司委託你設計一架新款式的顯微鏡，它必須現有的顯微鏡樣式完全不同，但卻又必須具備現有顯微鏡的各種構造和功能。請你發揮想像力和創造力，畫出一架全新概念的顯微鏡，請記得要著色和標示出構造名稱和功能。
最初是因為活動紀錄本裡，有著一個要學生填顯微鏡構造圖的作業，但我無法透過這樣的作業來評估學生是不是真的懂得了構造，因為他們都是抄課本的構造名稱啊。我覺得知道哪個構造叫什麼，這應該在上課時就可以評量的。
後來我想要他們自己畫出課本上或他們使用的顯微鏡，不過念頭一轉，反正都是畫，倒不如設計一個顯微鏡，也藉此讓他們發揮創造力。
顯微鏡發明以來這幾百年，早就有不同的外型了，不在只有課本那種樣子了，有些可以搭配手機使用，套接在手機的鏡頭前，讓手機變成隨身顯微鏡；有些則是可改用各種光源(紫外線、偏光等)來觀看不同的標本。不同的設計人才介入，就會有不同的樣貌。
甚至材質也可以改變，nature就曾經報導一個非營利組織在印度製作的"竹製顯微鏡"。
如果我們只是想著，顯微鏡一定要用硬梆梆的金屬或是塑料材質，那麼顯微鏡勢必無法在窮困的第三世界推廣。但是如果動心轉念，換成當地廣泛都有的材質-竹子，那麼顯微鏡就可以變得更親民，讓小孩子更容易接觸科學。
我的學生未必將來會當科學家或是科學教師，但是看了作業之後，我相信應該會有設計師出現。這項作業，大多數的學生都能完成，只是個人設計介入的多寡不同，有些學生做的設計，是改變顯微鏡的外型，有些則是增加功能。下面是一些他們的作品
改變光源，改用LED燈
內建照明燈
設計用電腦輔助對焦或製作玻片
電腦輔調整光線，自動移動載物台
電子控制載物台高度
自動調整焦距
結合複式顯微鏡和解剖顯微鏡
改變影像輸出方式，可輸出到電視或電腦
內建"視覺螢幕"
改變光源為紫外線，並設計影像輸出到大螢幕
外型的改變
像章魚的顯微鏡
有眼睛和尾巴的顯微鏡...
這個兔子造型的顯微鏡，我覺得超讚的！
幾乎是可商品化的設計
手持式，攜帶方便的顯微鏡
相機型式的顯微鏡，可直接投影
改這個作業就比改硬梆梆的"寫出複式顯微鏡的構造"好玩多了，而且學生在家中設計的時候，一定會仔細看傳統設計的顯微鏡的構造功能，這不也達到我們教學的目標嗎。
其實學生的設計，很多都已經是現在新型顯微鏡的設計走向了，例如改用LED燈，或是可輸出畫面等，或是改變光源。但學生並沒有看過這些產品，他們都是根據自己的需求而進行設計，所以我也覺得他們真的了不起。
我下次出這個作業，應該要再加一欄，寫他們覺得這項設計的優點是什麼，以及為什麼這樣設計。
