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NASA的電子顯微鏡SEM

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http://virtual.itg.uiuc.edu/index.shtml 這是NASA的虛擬實驗室 可以讓任何人在任何平台上把電子顯微鏡搬到個人電腦上模擬 這個程式需要在有Java Runtime Environment (JRE) 才能執行 你可以在下面的網址下載 http://java.sun.com/j2se/1.5.0/download.jsp 主程式小,而且還是開放原始碼。 從Downloads頁面下 找到All Operating Systems (Windows, Unix, Mac) 第一個連結就可以下載主程式 主程式內附兩個sample 有了主程式之後 你還需要其他的標本sample 可在此網址下載 http://virtual.itg.uiuc.edu/data/ 全部下載的大小直逼4GB。 下載後放到和主程式同樣資料夾的"specimens"資料夾 紅血球的那個標本是我最喜歡的 可以從最低倍率看到整個血液抹片紅通通的樣子 一直放大到看到單一紅血球 也可以尋找白血球、血小板 上「血液循環」的課程時候,應該很有趣!

裸蛋的製作

最快的方式就是泡濃鹽酸 免搓洗喔 我下午泡了一顆 鹽酸與水的比例差不多是對半 泡的時間只要十分鐘 就變成下面這個樣子了 是不會完全透明啦 因為蛋白也不是透明的 另外裡面的蛋白也會因為酸而變性 我因為泡的鹽酸太濃了 所以二氧化碳大量產生混合著溶解的東西 於是上層就出現一大堆類似把蛋白打發的泡泡塔 看起來就和很像某個趣味化學實驗「泡沫傳情」 http://www.wcjhs.tyc.edu.tw/shawn_chien/blog_pic/裸蛋02.swf

迷你DNA

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前一陣子試著教一群英語資優班的學生折紙DNA (作法參看 用紙折出DNA雙螺旋 ) 學生居然折出這樣的東西 太驚人了 ------------------------------------------------------------------- 看到學生可以折的這麼小,我也來挑戰一下 材料: 果然努力加耐心還是可以折出來的 大大小小的DNA 阿梅折的美麗DNA

細胞分裂與減數分裂的教學(2)

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要加強學生對細胞分裂與減數分裂的概念 這次用這種圖覺得很不錯 請至下列網址下載(遺傳資料夾) http://briefcase.yahoo.co.jp/pancalajp 把這個檔案用磅數高一點的紙印出來,沿著細胞邊緣剪下,背後貼上磁鐵。用法就是讓學生拼順序。 很令我驚訝,學生的反應出奇的好,爭相要上台比賽拼順序。 最高段的比賽,就是把所有的圖混在一起,讓他們把兩種分裂方式分開拼好。 另外也可以拿其中的幾張圖來強調「複製染色體分離」和「同源染色體分離」的概念。

顯微圖片

http://db2.photoresearchers.com/search?&api=MEC001 這個網站,我曾經介紹過他有很多漂亮的圖片 我前兩天把顯微圖片下載下來 而且還用改了檔名成那些圖片的敘述名稱 (我還蠻佩服自己能想到如何做到大量改名的方式) http://0rz.net/2513A     顯微圖片(1437張,36mb) http://0rz.net/0613G     保護色(88張,1.37mb) ********************************************** ***************下載方式*********************** ********************************************** 以這頁第一張圖為例 http://db2.photoresearchers.com/search?&api=MEC001 BD0904→檔名 Tubulinosema ratisbonensis→檔案描述 首先我把每頁的文字都抓下來貼到Excel 然後把不需要的資訊和空白用「資料/自動篩選」的方式剔除 留下的就剩下像這樣的文字 ----------------- BD0904 Tubulinosema ratisbonensis BD0905 Staphylococcus aureus . . ----------------- 然後每行編號用mod(A1,2)取出單數行和雙數行 單數行就是原始檔案名稱 雙數行就是新檔案名稱 得到原始檔案名稱之後,再配合結合字串符號(&)的方式把檔案位置列出來 然後用續傳軟體下載 ***************************************** ********批次更名************************* ***************************************** 在Excel中A欄都放上Rename  B欄放上原檔案名稱  C欄放新檔案名稱        A           B           C 1    Rename       BD0904   Tubulinosema ratisbonensis 2    Rename       BD0905   Stap

畫出科學家

http://www-ed.fnal.gov/projects/scientists/index1.html 挺有趣的活動設計 讓學生先畫出想像中科學家的樣子及描述 參觀過實驗室之後,再畫出科學家的樣子 學生們才發現原來科學家也和一般人一樣。

生存者

簡介 這個遊戲的進行是接續在能量塔的概念之後。並且用來說明生態系各種生物的關係,可以模擬出競爭、合作、捕食的關係。 這個活動能學到的概念包括 1.數塔的概念 2.生物累積(生物放大)的意義 3.生物要能生存,必須躲避天敵、尋求更多的食物、安全的庇護所...。 如果你在上生態學的時候,有一節課的時間,倒是可以好好利用一下,可以讓學生得到很多體驗性的知識。 時間 一節課(約45min) 材料 1.一大片有邊界的空地(如果有樹林會更好,我使用的場地是本校的活動中心,約有三間教室大小) 2.糖果(糖果代表食物。我使用義美牛奶糖和巧克力糖,要讓效果突出則巧克力糖需比牛奶糖多) 3.可套在頸子上的圖卡(小型草食動物18張【兔子X6、老鼠X6、松鼠X6】、大型草食動物4張 【鹿X2、麋鹿X2】、雜食動物【鼬鼠X3、浣熊X3】、肉食性動物【狼X2、狐X2】、人類、火災、疾病【製作小張疾病卡,數目至少和遊戲人數一樣多】 4.塑膠盒子二個【當作庇護所用,也可使用紙盒或塑膠繩代替】 5.每人一個小塑膠袋當作胃。 步驟 1.這是一個求生的遊戲,每個遊戲角色要努力獲得最多的食物並且逃離捕獵者、疾病以及火災的攻擊。遊戲開始之前由帶領者說明生存策略。 2.每個人將分配到的角色圖卡掛在脖子上,並依照指示先排出隊形。依造小型草食動物、大型草食性動物、雜食性動物、肉食性動物、人類的順序可以排列出一個金字塔的關係,可以說明生態系中越高層的消費者數量會越少。其中有幾位同學分別扮演火災以及疾病。在遊戲中被獵捕者追到,則代表死亡,必須把所持有的食物交給獵捕者。 3.以下分別說明各個角色生存須知。1)疾病:需將疾病傳給碰到的任何生物,被碰觸到的人必須接受疾病卡,當這個動物被吃,則疾病傳給捕食者。遊戲結束仍持有疾病卡則代表死亡。而人類可以醫治疾病(取走疾病卡)2)人類:可以選擇醫治動物的疾病或者殺害動物。 3)火災:可以燒死任何一種生物,包括人類。4)小型草食性動物:只能盡快取得食物,並逃跑或躲藏,因為所有雜食性和肉食性生物都可以獵捕牠們。5)大型草食性動物:角色扮演和小型草食性動物幾乎一樣,但雜食性動物則因體型小而不能獵捕牠們。 6)雜食性動物:只能獵捕小型草食性動物。 7)肉食性動物:能獵捕所有的動物。 4.庇護所用兩個塑膠盒代替,當生物需要躲藏,則將盒子戴在頭上代表躲在洞穴之中,但時間不可超過三十秒,若超過

和遺傳相關的的網站

這是從西米露的版友 Lavender那裡得來的資訊 http://seed.agron.ntu.edu.tw/STAMP/latin.htm 有很多植物的學名以及學名的意義,還有郵票的圖片。 http://www.saltspring.com/capewest/pron.htm 介紹拉丁文學名的發音,上課時秀兩句,應該不錯,只是要花不少時間研究一下... http://www.kean.edu/~breid/chromoso.htm 有很多生物的染色體數目(只是版面不是很整齊,看起來有點亂)。 http://www.dnaftb.org/dnaftb/ 介紹遺傳學的網站(印象中陽明大學有個內容是一樣的中文網站)。

[網站]原生生物情報

原生生物情報 http://protist.i.hosei.ac.jp /index-J.html (有英文版) 這是日本綜合研究院大學的計畫網站 收集了四萬多張原生生物的圖片、以及動畫(mov檔) 資料相當豐富

生物命名故事

故事:「一個喀拉喀拉部落的人遇上一個咕嚕咕嚕部落的人,喀拉喀拉對咕嚕咕嚕說:『昨天抓到一隻東西,叫做圓圓頭八隻腳,吃起來很好吃耶!』;咕嚕咕嚕聽了之後說:『好噁心喔!連那種怪東西你也敢吃喔』。」 《討論題》為什麼聽到圓圓頭八隻腳,兩個人會有不同的反應? 討論後回答:喀拉喀拉口中的圓圓頭八隻腳是章魚;咕嚕咕嚕口中的圓圓頭八隻腳是蜘蛛。因為兩人無法溝通所以產生誤會。 圓圓頭八隻腳、章魚、蜘蛛這些名稱稱為俗名,俗名是地區性的名字。同一俗名可能指不同生物,像圓圓頭八隻腳;同一生物也有可能有不同俗名 -- 喀拉喀拉和咕嚕咕嚕沒有特殊涵義,只是唸起來很可愛而已

製作演化樹的活動

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http://nsm1.nsm.iup.edu /rgendron/Caminalcules.shtml 這是美國賓州印第安那大學生物系的 Robert P. Gendron教授,演化教學的活動。 主角是一種虛擬的生物 Caminalcules,共14種現生物種以及57種化石物種。 活動的第一部份是根據現生物種的各種特徵作分類, 第二部分是以分類好的物種對其作Phylogenetic Analysis, 第三部份就是畫出這一共71種生物的演化樹。(這個部分還蠻有趣的) 首先先依物種的年代排列出來,再根據特徵連線,這個部分難度算是很高的。 有些物種的關係實在不容易判斷,而且還有missing link。 演化樹做出來以後,可以針對這個演化樹作一系列討論。 在這裡可以看見有些物種是活化石,有些則在短期之內快速演化。 有些則發生了趨同演化,有些則出現了痕跡器官。 這活動是讓修習演化學的大學生進行的,但是聰明一點的高中生應該也能做出來。 你可以在下列地方下載到word檔 http://nsm1.nsm.iup.edu /rgendron/Evol_lab.doc

細胞分裂與減數分裂(1)

這個部份今年教得感覺比較順了 準備的東西如下 減數分裂與細胞分裂的比較表格 筷子6隻、湯匙6隻 減數分裂與細胞分裂的順序圖測驗卷 上課流程 首先說明無性生殖和有性生殖的差別在於受精 無論哪種生殖方式都會有「細胞分裂的過程」 科學家發現在細胞分裂的過程中,細胞核裡會有怪東西產生,也不知道是什麼,只知道可以被染色,所以就叫做染色體。細胞分裂結束,染色體又消失(這個部份不打算談到染色體和遺傳之間的關係,多說會變複雜) 以兩隻筷子和兩隻湯匙代表體細胞的染色體,另外拿兩個分裂後的細胞染色體來比較,說明細胞分裂需要進行染色體複製。(這個部份對課本的圖並沒有多加著墨,我想從測驗來加強這部份) 舉例說明如果人是以細胞分裂產生配子,那麼我的兒子會有92條染色體,我孫子會有184條染色體,不知道到哪一代我小孩細胞會爆掉。所以在這個例子當中有部份是錯的,也就是應該為減數分裂。強調「減數」就是「少一半」 再度以筷子和湯匙作例子說明減數分裂的過程,但最後得到的子細胞只會有「一隻筷子、一隻湯匙」,雖然有兩個染色體,但用力強調「不成對」的概念。 黑板上畫出雌果蠅的體細胞染色體模式圖,請學生把同源染色體框起來。接著在旁邊畫另外一個大圓,代表卵細胞。請學生自行畫出卵細胞的染色體的樣子。在體細胞旁邊寫上8條、4對,在卵細胞旁邊寫上4條、?對。待學生畫出卵細胞的染色體模式圖之後,請學生辨識是否成對,在此再度強調「不成對」的概念,並用粉筆不斷強調。接著定義卵細胞的染色體叫做單套,那麼體細胞就是雙套。 在另外的黑板另闢戰場,請學生回答人類的體細胞和配子染色體條數、對數、套數。 接著以表格整理兩種分裂方式的差別。 最後以圖的測驗來加強分裂的順序。

植物的有性生殖

最近不少學弟妹要去試教「生殖」單元 所以有人來信問花的教具製作 精華區的連結我已經讓他失聯了 對這個教具的製作有興趣的請到此看 http://a-chien.blogspot.com/2004/03/blog-post_21.html 不過我今年沒有用這個來教 因為拿去比賽,然後就沒有回來了 今年用底下這個檔案也不錯 http://www.wcjhs.tyc.edu.tw/shawn_chien/blog_pic/植物的生殖.swf 不過不知道來自何方 接著和學生挑戰背以下58個字的速度,而且還要有節奏帶動作,用RAP最好。 --------------------------------------------------- 雄蕊上面有花藥 花藥裡面有花粉 花粉裡面有精細胞 雌蕊基部有子房 子房裡面有胚珠 胚珠裡面有卵細胞 胚珠變成小種子 子房變成大果實 --------------------------------------------------- 邊背邊玩,大家也是背得很爽