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NASA的電子顯微鏡SEM

圖片
http://virtual.itg.uiuc.edu/index.shtml
這是NASA的虛擬實驗室
可以讓任何人在任何平台上把電子顯微鏡搬到個人電腦上模擬
這個程式需要在有Java Runtime Environment (JRE) 才能執行
你可以在下面的網址下載
http://java.sun.com/j2se/1.5.0/download.jsp

主程式小,而且還是開放原始碼。
從Downloads頁面下
找到All Operating Systems (Windows, Unix, Mac)
第一個連結就可以下載主程式
主程式內附兩個sample


有了主程式之後
你還需要其他的標本sample
可在此網址下載
http://virtual.itg.uiuc.edu/data/
全部下載的大小直逼4GB。
下載後放到和主程式同樣資料夾的"specimens"資料夾


紅血球的那個標本是我最喜歡的

可以從最低倍率看到整個血液抹片紅通通的樣子
一直放大到看到單一紅血球
也可以尋找白血球、血小板
上「血液循環」的課程時候,應該很有趣!

裸蛋的製作

最快的方式就是泡濃鹽酸
免搓洗喔

我下午泡了一顆
鹽酸與水的比例差不多是對半
泡的時間只要十分鐘
就變成下面這個樣子了


是不會完全透明啦
因為蛋白也不是透明的
另外裡面的蛋白也會因為酸而變性


我因為泡的鹽酸太濃了
所以二氧化碳大量產生混合著溶解的東西
於是上層就出現一大堆類似把蛋白打發的泡泡塔
看起來就和很像某個趣味化學實驗「泡沫傳情」
http://www.wcjhs.tyc.edu.tw/shawn_chien/blog_pic/裸蛋02.swf

迷你DNA

圖片
前一陣子試著教一群英語資優班的學生折紙DNA
(作法參看用紙折出DNA雙螺旋
學生居然折出這樣的東西
太驚人了


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看到學生可以折的這麼小,我也來挑戰一下
材料:

果然努力加耐心還是可以折出來的

大大小小的DNA

阿梅折的美麗DNA

細胞分裂與減數分裂的教學(2)

圖片
要加強學生對細胞分裂與減數分裂的概念
這次用這種圖覺得很不錯請至下列網址下載(遺傳資料夾)http://briefcase.yahoo.co.jp/pancalajp

把這個檔案用磅數高一點的紙印出來,沿著細胞邊緣剪下,背後貼上磁鐵。用法就是讓學生拼順序。
很令我驚訝,學生的反應出奇的好,爭相要上台比賽拼順序。
最高段的比賽,就是把所有的圖混在一起,讓他們把兩種分裂方式分開拼好。另外也可以拿其中的幾張圖來強調「複製染色體分離」和「同源染色體分離」的概念。

顯微圖片

http://db2.photoresearchers.com/search?&api=MEC001
這個網站,我曾經介紹過他有很多漂亮的圖片
我前兩天把顯微圖片下載下來

而且還用改了檔名成那些圖片的敘述名稱
(我還蠻佩服自己能想到如何做到大量改名的方式)


http://0rz.net/2513A    顯微圖片(1437張,36mb)
http://0rz.net/0613G    保護色(88張,1.37mb)



**********************************************
***************下載方式***********************
**********************************************
以這頁第一張圖為例
http://db2.photoresearchers.com/search?&api=MEC001

BD0904→檔名
Tubulinosema ratisbonensis→檔案描述

首先我把每頁的文字都抓下來貼到Excel
然後把不需要的資訊和空白用「資料/自動篩選」的方式剔除
留下的就剩下像這樣的文字
-----------------
BD0904
Tubulinosema ratisbonensis
BD0905
Staphylococcus aureus
.
.
-----------------


然後每行編號用mod(A1,2)取出單數行和雙數行
單數行就是原始檔案名稱
雙數行就是新檔案名稱

得到原始檔案名稱之後,再配合結合字串符號(&)的方式把檔案位置列出來
然後用續傳軟體下載

*****************************************
********批次更名*************************
*****************************************

在Excel中A欄都放上Rename  B欄放上原檔案名稱  C欄放新檔案名稱
       A           B           C
1    Rename       BD0904   Tubulinosema ratisbonensis
2    Rename       BD0905   Staphylococcus aureus

再來把C欄裡頭所有的「,」和「:…

畫出科學家

http://www-ed.fnal.gov/projects/scientists/index1.html
挺有趣的活動設計
讓學生先畫出想像中科學家的樣子及描述
參觀過實驗室之後,再畫出科學家的樣子
學生們才發現原來科學家也和一般人一樣。

生存者

簡介
這個遊戲的進行是接續在能量塔的概念之後。並且用來說明生態系各種生物的關係,可以模擬出競爭、合作、捕食的關係。

這個活動能學到的概念包括

1.數塔的概念
2.生物累積(生物放大)的意義
3.生物要能生存,必須躲避天敵、尋求更多的食物、安全的庇護所...。

如果你在上生態學的時候,有一節課的時間,倒是可以好好利用一下,可以讓學生得到很多體驗性的知識。

時間
一節課(約45min)

材料

1.一大片有邊界的空地(如果有樹林會更好,我使用的場地是本校的活動中心,約有三間教室大小)
2.糖果(糖果代表食物。我使用義美牛奶糖和巧克力糖,要讓效果突出則巧克力糖需比牛奶糖多)
3.可套在頸子上的圖卡(小型草食動物18張【兔子X6、老鼠X6、松鼠X6】、大型草食動物4張 【鹿X2、麋鹿X2】、雜食動物【鼬鼠X3、浣熊X3】、肉食性動物【狼X2、狐X2】、人類、火災、疾病【製作小張疾病卡,數目至少和遊戲人數一樣多】
4.塑膠盒子二個【當作庇護所用,也可使用紙盒或塑膠繩代替】
5.每人一個小塑膠袋當作胃。

步驟

1.這是一個求生的遊戲,每個遊戲角色要努力獲得最多的食物並且逃離捕獵者、疾病以及火災的攻擊。遊戲開始之前由帶領者說明生存策略。

2.每個人將分配到的角色圖卡掛在脖子上,並依照指示先排出隊形。依造小型草食動物、大型草食性動物、雜食性動物、肉食性動物、人類的順序可以排列出一個金字塔的關係,可以說明生態系中越高層的消費者數量會越少。其中有幾位同學分別扮演火災以及疾病。在遊戲中被獵捕者追到,則代表死亡,必須把所持有的食物交給獵捕者。

3.以下分別說明各個角色生存須知。1)疾病:需將疾病傳給碰到的任何生物,被碰觸到的人必須接受疾病卡,當這個動物被吃,則疾病傳給捕食者。遊戲結束仍持有疾病卡則代表死亡。而人類可以醫治疾病(取走疾病卡)2)人類:可以選擇醫治動物的疾病或者殺害動物。 3)火災:可以燒死任何一種生物,包括人類。4)小型草食性動物:只能盡快取得食物,並逃跑或躲藏,因為所有雜食性和肉食性生物都可以獵捕牠們。5)大型草食性動物:角色扮演和小型草食性動物幾乎一樣,但雜食性動物則因體型小而不能獵捕牠們。 6)雜食性動物:只能獵捕小型草食性動物。 7)肉食性動物:能獵捕所有的動物。

4.庇護所用兩個塑膠盒代替,當生物需要躲藏,則將盒子戴在頭上代表躲在洞穴之中,但時間不可超過三十秒,若超過則帶領者會將其趕出。(或者用…

和遺傳相關的的網站

這是從西米露的版友 Lavender那裡得來的資訊

http://seed.agron.ntu.edu.tw/STAMP/latin.htm
有很多植物的學名以及學名的意義,還有郵票的圖片。

http://www.saltspring.com/capewest/pron.htm
介紹拉丁文學名的發音,上課時秀兩句,應該不錯,只是要花不少時間研究一下...

http://www.kean.edu/~breid/chromoso.htm
有很多生物的染色體數目(只是版面不是很整齊,看起來有點亂)。

http://www.dnaftb.org/dnaftb/
介紹遺傳學的網站(印象中陽明大學有個內容是一樣的中文網站)。

[網站]原生生物情報

原生生物情報
http://protist.i.hosei.ac.jp/index-J.html
(有英文版)

這是日本綜合研究院大學的計畫網站
收集了四萬多張原生生物的圖片、以及動畫(mov檔)
資料相當豐富

生物命名故事

故事:「一個喀拉喀拉部落的人遇上一個咕嚕咕嚕部落的人,喀拉喀拉對咕嚕咕嚕說:『昨天抓到一隻東西,叫做圓圓頭八隻腳,吃起來很好吃耶!』;咕嚕咕嚕聽了之後說:『好噁心喔!連那種怪東西你也敢吃喔』。」

《討論題》為什麼聽到圓圓頭八隻腳,兩個人會有不同的反應?


討論後回答:喀拉喀拉口中的圓圓頭八隻腳是章魚;咕嚕咕嚕口中的圓圓頭八隻腳是蜘蛛。因為兩人無法溝通所以產生誤會。
圓圓頭八隻腳、章魚、蜘蛛這些名稱稱為俗名,俗名是地區性的名字。同一俗名可能指不同生物,像圓圓頭八隻腳;同一生物也有可能有不同俗名
--
喀拉喀拉和咕嚕咕嚕沒有特殊涵義,只是唸起來很可愛而已

製作演化樹的活動

圖片
http://nsm1.nsm.iup.edu/rgendron/Caminalcules.shtml
這是美國賓州印第安那大學生物系的 Robert P. Gendron教授,演化教學的活動。
主角是一種虛擬的生物 Caminalcules,共14種現生物種以及57種化石物種。

活動的第一部份是根據現生物種的各種特徵作分類,
第二部分是以分類好的物種對其作Phylogenetic Analysis,
第三部份就是畫出這一共71種生物的演化樹。(這個部分還蠻有趣的)

首先先依物種的年代排列出來,再根據特徵連線,這個部分難度算是很高的。
有些物種的關係實在不容易判斷,而且還有missing link。
演化樹做出來以後,可以針對這個演化樹作一系列討論。

在這裡可以看見有些物種是活化石,有些則在短期之內快速演化。
有些則發生了趨同演化,有些則出現了痕跡器官。

這活動是讓修習演化學的大學生進行的,但是聰明一點的高中生應該也能做出來。
你可以在下列地方下載到word檔
http://nsm1.nsm.iup.edu /rgendron/Evol_lab.doc

細胞分裂與減數分裂(1)

這個部份今年教得感覺比較順了
準備的東西如下
減數分裂與細胞分裂的比較表格筷子6隻、湯匙6隻減數分裂與細胞分裂的順序圖測驗卷上課流程
首先說明無性生殖和有性生殖的差別在於受精無論哪種生殖方式都會有「細胞分裂的過程」科學家發現在細胞分裂的過程中,細胞核裡會有怪東西產生,也不知道是什麼,只知道可以被染色,所以就叫做染色體。細胞分裂結束,染色體又消失(這個部份不打算談到染色體和遺傳之間的關係,多說會變複雜)以兩隻筷子和兩隻湯匙代表體細胞的染色體,另外拿兩個分裂後的細胞染色體來比較,說明細胞分裂需要進行染色體複製。(這個部份對課本的圖並沒有多加著墨,我想從測驗來加強這部份)舉例說明如果人是以細胞分裂產生配子,那麼我的兒子會有92條染色體,我孫子會有184條染色體,不知道到哪一代我小孩細胞會爆掉。所以在這個例子當中有部份是錯的,也就是應該為減數分裂。強調「減數」就是「少一半」再度以筷子和湯匙作例子說明減數分裂的過程,但最後得到的子細胞只會有「一隻筷子、一隻湯匙」,雖然有兩個染色體,但用力強調「不成對」的概念。黑板上畫出雌果蠅的體細胞染色體模式圖,請學生把同源染色體框起來。接著在旁邊畫另外一個大圓,代表卵細胞。請學生自行畫出卵細胞的染色體的樣子。在體細胞旁邊寫上8條、4對,在卵細胞旁邊寫上4條、?對。待學生畫出卵細胞的染色體模式圖之後,請學生辨識是否成對,在此再度強調「不成對」的概念,並用粉筆不斷強調。接著定義卵細胞的染色體叫做單套,那麼體細胞就是雙套。在另外的黑板另闢戰場,請學生回答人類的體細胞和配子染色體條數、對數、套數。接著以表格整理兩種分裂方式的差別。最後以圖的測驗來加強分裂的順序。

植物的有性生殖

最近不少學弟妹要去試教「生殖」單元
所以有人來信問花的教具製作
精華區的連結我已經讓他失聯了
對這個教具的製作有興趣的請到此看
http://a-chien.blogspot.com/2004/03/blog-post_21.html
不過我今年沒有用這個來教
因為拿去比賽,然後就沒有回來了

今年用底下這個檔案也不錯
http://www.wcjhs.tyc.edu.tw/shawn_chien/blog_pic/植物的生殖.swf

不過不知道來自何方

接著和學生挑戰背以下58個字的速度,而且還要有節奏帶動作,用RAP最好。
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雄蕊上面有花藥 花藥裡面有花粉 花粉裡面有精細胞
雌蕊基部有子房 子房裡面有胚珠 胚珠裡面有卵細胞
胚珠變成小種子 子房變成大果實
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邊背邊玩,大家也是背得很爽