阿簡生物筆記: 資訊融入

2016年5月5日 ✎ 編輯文章

iPad與改裝解剖模組的手機顯微鏡觀察蕨類孢子囊堆

去年有用這樣的方式《 iPad加裝顯微鏡》，來觀察孢子囊堆，不過操作起來不太方便。不過今年有了這個新方法《手機顯微鏡改裝解剖(實體)顯微鏡》，觀察起來輕鬆很多。 iPad底下黏了透鏡，放在手機顯微鏡的台子上，旁邊一盞白熾燈泡，開啟錄影模式，就可以觀察到孢子囊破裂的...

2016年5月1日 ✎ 編輯文章

當課程能夠和環境結合在一起的時候，能實際在野外教學，我一定帶出去，因為我的理念就是要進行一堂「活生生的」生物課。教到原生生物的時候，就沒想要看看圖片影片就帶過，所以就覺得應該還是要帶學生走出教室去戶外教學比方說實際去看看樓梯上的黏菌、採集原生動物和藻類，再利...

2016年4月21日 ✎ 編輯文章

遊戲網址 http://www.bbc.co.uk/sn/prehistoric_life/games/skeleton_jigsaw/skeletal_jigsaws/index.shtml 這個Skeleton jigsaws活動來源是BBC的史前生活， http:...

2016年3月3日 ✎ 編輯文章

這個課程的設計理念很簡單，就是把「老師講」變成「學生作」細胞分裂與減數分裂的過程，講起來很容易，就是唰唰唰就講完了，不過學生能不能懂？這得看造化，於是我透過數年前製作的 Flash 動畫轉成html5，讓學生可以自己看過程，然後讓學生自己動手製作停格動畫。《細胞分裂與...

2016年2月21日 ✎ 編輯文章

有鑑於之前帶學生作專題的時候，常常需要一些數位量測的東西，因此我在今年的專題課程當中設計了一些數位量測的課程，像是利用音效卡的量測課程，另外還有這就是這篇的利用Arduino的數位量測課程，花了三週到四週的時間呢。 Arduino是用過去一些經費慢慢添購的課程最...

2015年12月13日 ✎ 編輯文章

從協調講到恆定的時候，體溫變化和血糖恆定，是兩個蠻容易用引導活動來帶的主題。我講內分泌的時候，會讓學生自己採血驗血糖，一共驗兩次。驗了第一次之後，再喝一杯濃濃葡萄糖水，半小時之後再驗一次，當然很容易看到血糖升高的變化。寫在白板上的數據有兩個蠻特別的，一個是116變...

2015年11月25日 ✎ 編輯文章

因為課程中我想讓學生完成心智圖，我的需求是iPad可以用，而且要能同時協作。尋覓了一會，雖然moodle本身有外掛模組可以做心智圖，但是只有PC或NB可用，iPad無法使用，而且雖然可以一組共做一個，但是一次只能一個人用，無法協作。而iPad上有心智圖的app，但是只能個人...

2015年11月1日 ✎ 編輯文章

我覺得 Human Anatomy Atlas 這個app好好應用，真的對課程裡關於動物生理的部份幫助很大，消化、循環、神經、內分泌、泌尿、呼吸、生殖.....這些都能夠用。我的課程裡就用消化系統讓它初登場了，應用的模式之一就是用它看器官位置。課程流程先教這個app怎麼使用...

2015年10月3日 ✎ 編輯文章

昨天看到月鈴在臉書貼了一個連結是課堂遊戲的ppt（下面那段是月鈴的臉書貼文）「還記得JSP5隊輔們主持的知識大賽嗎? https://www.youtube.com/watch?v=qbRxxiVX-28 ,實在刺激好玩又有知識性,我就一直想拿來用在教學上,可是莊登...

2015年8月16日 ✎ 編輯文章

這篇文章算是延續著《 Moodle的試題類型》和《生物課程裡的平板任務》，我試著用Q&A的方式來介紹一些Moodle怎麼協作進行多元評量的案例。 Q.我讓學生做了拍照的作業，我要怎麼去收學生的照片？你可以在Google開設一個帳號，讓學生都用這個帳號去登...

關於平板能進行的任務，我想先講一下歷史。平板任務的歷史我翻自己Blog來回憶我課程是怎麼跟iPad掛勾的。最早是自己買了一台iPad，然後心裡就想著我要用這台iPad取代我帶來帶去的筆電，於是我上App store找了好多App。（見 iPad與我的生物教學） ...

2015年7月28日 ✎ 編輯文章

我的iPad+moodle的個別化學習課程，經過一年的實驗之後，我認為已經蠻成熟的，所以在今年七月開始的九年級輔導課中，我也運用了這樣的元素，不過課程略作轉型。九年級學生的差異性比七年級更大，因此更適合使用個別化學習的課程，我改變的方向有以下幾點：把章節切分成更小的學...