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用PowerPoint玩xx急急棒

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我前一陣子在做ppt的時候,突然想到可以用ppt的一些功能,做出類似電流急急棒耶。 最簡單的方式就是在要走的路線之外設定,當滑鼠滑過的時候,發出聲音,而在安全的路線上設定靜音。其實這樣設定就已經可以完成最陽春的急急棒遊戲了。 不過我還是不太滿足,所以我用VB寫了一些小程式,讓這個遊戲還可以計時和計算錯誤次數。以下有兩個檔案,一個是範例,另外一個則是空白檔案。 範例:心臟急急棒.ppt 急急棒_空白.ppt 這是玩心臟急急棒的樣子,是用電子白板在玩的,也可以用滑鼠或搖桿來玩,刺激度不太一樣。 當滑鼠進入「組織細胞微血管」的時候,就會開始計時,以及將錯誤次數歸零。 路線是從組織細胞微血管走到肺泡壁微血管,如果走錯就會發出雷射聲音,並且會累計錯誤次數。 等到進入肺泡壁微血管時,就會停止計時,並且開啟對話方塊告知時間和錯誤次數。 用這個空白模板可以設計出很多需要路徑的遊戲,例如神經系統、或是各種循環之類的。 設定的方式很簡單,照著影片來作就好了。 要特別注意的,如果要畫曲線一定要用「連接線」,不能夠直接用「線條」來畫,因為曲線包圍的面積也會被當作曲線來看。如果你要用曲線來當安全區,那就會造成多餘的安全區域。如果不懂我說的,你就用「線條」畫曲線之後,然後再幫它填色,你就知道了。

DIY個「毛根噬菌體」吧

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各位對生物熱血的人們,看看這個吧! 如果你對生物夠熱血,應該一眼就看出這是什麼吧? 這就是噬菌體啊! 圖片來源: http://en.wikipedia.org/wiki/Bacteriophage 這個作品是台大生演所的吳采諭 ,改良福和國中簡芊卉老師24面體噬菌體的成品,材料是毛根。 這裡有超詳細的製作過程圖解,有看有推,記得去留言感謝她。 毛根噬菌體製作過程分享 這隻毛根噬菌體,還可以把DNA轉出來耶。 如果只有上面的頭,那就是腺病毒了 如果能作一隻小隻的噬菌體,然後把它擺在下面這隻大腸桿菌娃娃上面,樣子一定很酷! http://www.giantmicrobes.com/ 最後,讓我們再一次感謝采諭帶來的「毛根噬菌體製作」吧! 毛根噬菌體製作過程分享

神經系統的網路小遊戲

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我一直很喜歡神經系統這個單元,因為有好多東西都可以拿來玩,也因此在我blog中,以 神經為標籤 的文章也是最多的。 最近的上課,我找了一些網路上的小遊戲來玩神經系統,這些遊戲在 數位遊戲在生物教學上的應用 都提過。 短期記憶 網址: http://flashfabrica.com/f_learning/brain/tw_brain.html (拿相機拍銀幕一直有白平衡亂跑的現象,怎麼解決呢?) 給學生玩過一次,在放這段影片,學生會很有感覺(原來人不是萬物之靈) 史托普效應,相關說明在 史楚普效應(stroop effect) 網址: http://flashfabrica.com/f_learning/brain3/brain03.html (遊戲本身的顏色不會像影片這樣飄來飄去啦) 反應時間 網址: http://www.mathsisfun.com/games/reaction-time.html 射羊 網址: http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/sleep/sheep/reaction_version5.swf

色盲看見的世界

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色盲 眼中看見的色彩是一般人難以想像的 不過這兩個網站可以幫你多瞭解一點 http://www.iamcal.com/toys/ colors/index.php 點選不同 色盲 類型,可以瞭解他們看見的色彩變化。 色彩的選擇是無障礙網頁的重要原則,要讓視覺障礙者不會因為網頁色彩而不易閱讀網頁。 http://www.vischeck.com/ 這個網頁能夠讓你上傳圖片,看看在 色盲 眼中看見的圖片是如何的。 你也可以從網頁下載程式在PC上處理圖片。 這裡有些範例 http://www.vischeck.com/ examples/

麥芽糖的爭辯

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昨天在blog收到一則留言回應,這個回應是來自 太白粉加酵素自製麥芽糖 這篇文章。 雖然很多噗友都覺得這個留言是來打廣告的,但是我還是要拿出來講。 蔡嘉恆 提到... 阿簡老師您好: 我是「有機稻場」的工作人員,您曾經來參加過採芋頭的活動,我們對您自己追加的「下半場活動」都感到印象深刻呢。 最近同事在查麥芽糖的資料,正好找到您的部落格,看了之後,我有一些小小的感想。 最近我們認識了一個作麥芽糖的人,他的麥芽糖非常講究。麥芽要從獅潭不受污染的有機農場進貨、糯米是池上有機米、他還跟我們隔壁農夫買紫糯米試作、不用電鍋而用柴燒,完全古法製作。每次製作,都是一個通宵不能睡覺。看了他的製作,實在讓人相當感動。 從產地到餐桌:苗栗竹南麥芽糖 您在部落格中提到可以用太白粉加酵素煮出麥芽糖,這是很棒的科學實驗,可以讓學生們操作。但我在看的時候,會有一種「麥芽糖才不是那麼簡單呢!」的心情,總覺得張大哥大嫂他們對麥芽糖的堅持好像被抹煞了。 我相信,如果在課堂上除了讓學生透過簡單的實驗了解原理,也應該讓他們知道達人們的堅持,這樣的教育是不是會更完整呢? 有機稻場 蔡嘉恆 『但我在看的時候,會有一種「麥芽糖才不是那麼簡單呢!」的心情,總覺得張大哥大嫂他們對麥芽糖的堅持好像被抹煞了。』 一個科學活動的紀錄( 太白粉加酵素自製麥芽糖 ),看完之後會覺得我在抹煞麥芽糖達人的堅持!?這種想法真是令人感到意外! 國中的課程中並沒有談到「麥芽糖」,但是在教學中,我們還是會去補充「澱粉在口中會分解成麥芽糖」這個概念。 可是當我們引入「麥芽糖」這個名詞的時候,就會發現學生有一些很有趣的想法。 我問過學生:「澱粉分解產生的麥芽糖和市售的麥芽糖,一樣嗎?」 學生答:「不一樣」。 我繼續追問:「那名字為什麼一樣?」 學生說「就剛好一樣」或是「外面賣的麥芽糖裡面有澱粉分解產生的麥芽糖,所以叫做麥芽糖」 我問「那為什麼叫做麥芽糖?」 學生說:「因為從麥芽裡面做出來的」 (他們認為是從麥芽來的,不是麥芽裡酵素分解澱粉而來的) 怎麼破這種學生的另有概念?如果能實際地用麥芽和米飯去做出麥芽糖,也許有效果。或者透過影片應該也許也可以(草地狀元這個節目,有個單元就是拍攝製作麥芽糖的過程)。 但如果只有知道過程,而不知道其中的科學概念「澱粉經過酵素的作用,在合

桫欏維管束怎麼那麼美

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你知道這是什麼嗎? 有人猜蛋糕,也有人猜石頭。 其實這是桫欏,一種樹蕨的莖切片。 說到這,真覺得我爸就是土地公,有求必應啊。 上個月跟他說,想要 檳榔樹的莖 ,結果他就弄了一堆莖給我。我們下山的時候,順便跟他提了,如果有看到枯死的樹蕨,我們也想要。 結果這個月他就告訴我們,他住的地方後面就有啊。(中間那個葉子都掉光的,就是我們的目標) 樹蕨的莖雖然看起來堅硬,不過鋸起來不算太難。 這根「樹幹」有三分之二已經空了,另外三分之一,中間還有些組織。 空掉的樹蕨莖,拿起來真是出乎意料的輕,梅子用一隻手就可以抬起來了。 在莖上還意外看到一隻蚰蜒。看到這種腳很多的蟲,應該很多人會覺得毛毛的吧?不過我覺得他看起來很像草蝦耶。 還沒開鋸之前,實在沒想到,新鮮莖裡的維管束居然這麼美! 黑色部份是韌皮部,紅色部份是木質部。這和我們熟悉的什麼散生、環狀維管束都不同,那些我們熟悉的是「真中柱」形式的維管束,這種的因為在木質部兩邊都有韌皮部,所以叫做雙韌型中柱,也稱為網狀中柱。詳細的區分,請見梅子的 20080730有關植物的中柱 。 雖然它的維管束這麼美,不過我要告訴你們,他的美是有保存期限的美啊。那樣美麗的切面,如果沒有發霉,過幾天就會氧化變成全黑。 不然就是會爛心,中間的髓會爛光光 最後就空掉,變成這樣 . 所以我說這是有保存期限的美麗啊。還好我未卜先知,拍了好多它美麗時候的樣子啊。 這是葉痕 這是桫欏蛋糕 桫欏蛋糕上盤囉 刻意切了幾個連接到葉痕的縱切,看看維管束是怎麼集結到葉子的 後記:我們帶回來的莖,目前不是發霉就是發黑,唉~ 再後記:最近一陣子樹蕨有大規模死亡的現象,各位可以多注意一下郊區低海拔。

雲林樟湖的化石之旅

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週日隨著梅子同事鈞喬老師,到 雲林樟湖地區 看龐大的化石群 累計目前去看過化石的地區,包括苗栗後龍、南庄,還有關西,未來我還想去甲仙看看。 苗栗的蘇鐵化石 關西採礦翻化石 中部地質探勘之旅 地瓜與化石 往樟湖的149線,車開起來都覺得毛毛的,因為滿山遍野都是檳榔樹 最厲害是這種『屋後檳榔樹,屋前種茶園』的山中餐廳,它能在山上這樣蓋起來,真是台灣奇蹟。 我們去的這地方-清水溪橋,就在往草嶺的路上,本來這裡有座吊橋的,不過完全崩壞了 不過吊橋不是重點,來這裡的重點是看化石。我去後龍、關西這些地方看化石,從來沒看過這麼壯觀的!走在路上,一整片統統都是化石,那個範圍大概超過我們學校操場一半大。 照片裡白白的都是貝殼化石 種類最多的是這類型扇貝,偶而可以看見牡蠣那種。資料上寫還可以看見鯊魚牙齒,不過找了很久,沒看到 原本以為這個是螃蟹的化石,不過比對了旁邊的化石之後,似乎是大扇貝的一小部份 一整塊石頭,滿滿都是化石 這個看不太出來是什麼,可能是沙錢 這個則是生痕化石,遠古的生物在泥灘裡鑽阿鑽,留下的痕跡 也是一樣,一整片都是生痕化石 照片中這個,看起來有點像 掘足綱 的生物 這個則是疑似獸骨的化石 路上一整片的孔穴,似乎也是生物所造成的 本來預定的行程是先去桶頭橋的溪邊看化石,然後去草嶺看山崩地形,然後回走石鰻仔坑,看石鰻峽谷和化石,不過因為颱風路斷,所以行程整個變更,所以就只有到清水橋這裡而已。 如果路況良好,花一個週末在這裡考察,應該也是很棒的,不過自己開車下去實在太累了,以後還是坐高鐵租車來就好了。

2009高中基礎科學教學研習會,開始報名啦

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有一個研習會,我一直很喜歡,也非常推薦各位去參加,就是思源科技基金會辦的 高中基礎科學教學研習會 。 我從2005年開始,每年都參加,也都從裡頭學到不少教學方法和新知識。 2005高中基礎科學教學研習會 2006高中基礎科學教學研習會 2007高中基礎科學教學研習會 不過2008年和2009年,因為在修練經驗值,所以都缺席了。 這個研習會上午有兩場專題演講和科學關卡展示,下午則是分科研習,這邊我就只貼生物科的部份。 【專題講座】 李偉文醫師 中山醫學院牙醫系畢,現為湯城牙醫診所負責人、荒野保護協會榮譽理事長,同時為行政院國家永續發展委員會委員。著有《教養可以這麼浪漫》、《我的野人朋友:16個守護自然的遊俠故事》、《你每天都在改變世界:一個牙醫師的荒野大夢》等。有別於歷年物理化學及科普主題,這次專題演講邀請到李偉文醫師進行感性的分享。 陳之華小姐 芬蘭教育經驗分享 著有每個孩子都是第一名、沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育等書 其北國風情部落格:http://blog.udn.com/Yolanda24,述說芬蘭、歐洲及世界各地的生活、人文、設計、藝術、教育等感受與體驗,獲2007年全球華文部落格大獎年度最佳生命紀錄首獎。 【生物科】 呂宗信老師 講題:校園內建立生態長期監測站 大綱:在校園中嘗試以某大樹為中心據點,長期監測其生物與非生物的環境變化。使學生能長期蒐集數據與分析,瞭解大樹週遭環境一年內的週期性變動、逐年發生的改變與偶發性的劇烈變動。建立長期的生態監據點,可讓學生體會生物的細微互動,感受環境是否真得在發生改變,對於未來可能發生的突發事件建立背景資料,而不再是空談。整個過程也可讓老師取得最在地的生物教材。 簡歷:呂宗信,台灣大學植物研究所畢業,曾任建國中學生物教師,現任台中一中生物教師。研究所階段以淡水河紅樹林為主題,探討水筆仔、蘆葦與週遭動物的變遷現象。該研究運用地景生態學的概念,以數年的航照圖資料搭配地表的採集與化學分析,歸納該地區動植物變遷的可能原因。作者曾於科學月刊等雜誌刊載科普文章,並著有鳳凰谷鳥園動植物解說摺頁。2007、2008年獲得科學人桂冠科普文章獎第三、四名。 廖達珊老師 講題:敬請期待 講師簡介:台北市立建國高級中學生物科教師 韓中梅老師 主題:探討活動探討了什麼? 內容簡介:探討活動的設計方向包括了將課文內容描述的現象具體化及培養