永續生態模擬遊戲-釣魚

最近看到台灣海洋環境教育推廣協會在帶一個海洋生態的推廣計畫，叫做烏金歲月二部曲--烏魚小班，這個活動的目的是要讓參與者體會海洋資源的重要性，最令我感興趣的是，這裡頭有遊戲啊！我最愛遊戲了！

以下這段介紹來自他們的說明-海洋漁獲爭霸戰-海洋漁獲爭霸戰(pdf)

這個遊戲由美國的「永續發展機構」 (Sustainability Institute)設計，已有數十年的歷史。 從美國高中生到聯合國官員，都是這個遊戲推廣的對象，目前已經遍及三十多個國家。
藉由分組模擬漁船公司，彼此競爭海洋裡的資源 (魚獲量 )，並將結果化為具體數字 (金錢 )，在遊戲當中穿插「競標」和「 磋商」等過程，親身感受、了解「共有地的悲歌」 (The tragedy of the commons)的本質，以及我們是如何快速地在掠奪共同、 卻也是唯一的地球資源。
課程適用於 :環境管理、資源分配、全球暖化、生物多樣性、 全球化與資本主義等主題。

大人場次活動方式：
每組扮演一家船公司，在電腦軟體的模擬中下海捕魚，以求獲得最大利潤，但漁業資源有限，當公司持續獲利的信念與資源匱乏的天條互相抵觸時，獲勝的會是誰呢？
孩童場次活動方式：
親手製作釣竿下海釣魚，但時間有限，魚也有限，當最後一尾能繁殖的大魚就在你眼前，你會選擇給海洋一條生路，還是親手斬斷海洋的生機？ 

所以這遊戲是什麼呢？不知道耶，我也沒玩過。

不過他們有給些相關訊息，所以我就上網查看看，一查真是不得了，好多跟這有關係的遊戲啊。

• The Cloud Institute for Sustainability Education的 The Fish Game
• Dennis Meadows的The Fishbanks game（連結二）
• Jeremy Szerlip的The Tragedy of the Commons
• 根據上文而修改的Fish Game
• 還有我之前玩過的《體驗釣鮪魚》

這些遊戲都可以拉一條線到 1968年，Garrett Hardin在Science上發表的《公有地之悲劇(The Tragedy of the Commons)》。當共有資源沒有受到規範時，個人的需求將導致無止盡的破壞。

如果有個公有地可供放牧，一個牧人若是增加一頭牛，就可以增加一單位的收入，但大家若都選擇增加一頭牛或更多，則會因為過度放牧而對公有地的牧草產生破壞，甚至導致公有地無法再生產牧草。這樣的概念延伸到海洋資源的運用時，過程結果大家也都很清楚，那就是過漁造成的影響。這樣的概念大家都懂，但怎麼讓人們體會呢？這就有賴模擬遊戲了。




第一種遊戲是這樣的（來自此），學生四人一組圍坐一桌，每人代表一個家庭，桌上擺了16條魚（這可以用照片、餅乾或糖果來代替），每年有一次的捕魚機會（有點像是烏魚季或像是達悟捕飛魚），你可以不捕或是捕很多，然而你如果不捕或只捕一條，你的家人就會挨餓，明年你就喪失捕魚的機會。要不挨餓，你至少得捕捉兩條，如果你捕了超過兩條，多過兩條的部份就可以賣出賺錢。每年魚季過後，魚群會開始繁殖，數量會增加一倍。

遊戲的時間共計十年，這期間每組學生要紀錄每年每人捕捉的魚數，還有繁殖之後的魚數。而且更重要的是，遊戲期間學生之間不能交談、不能溝通。

可想而知，可能玩不到第二年，就Game over了

所以遊戲還要進行第二階段，請同學先討論策略5分鐘，再進行第二個十年的遊戲。


遊戲的重點放在最後的討論上
1.同組中有沒有人抓了太多魚，你有什麼感覺？有人盡可能抓了許多魚嗎？Why or Why not？我們的社會是否有鼓勵這種捕捉到最多的行為？（請參考烏魚季和黑鮪魚季的新聞）

2.有人為了整組而犧牲自己的捕魚數量嘛？Why of why not?社會鼓勵這樣的行為嗎？
3.第二個十年時，你們的策略怎麼改變？全部改變嗎？這造成什麼結果？
4.有沒有辦法可以增加每個人的捕捉數量，而且魚群的數量還能維持一樣？Why or Why not?
5.在你的家庭、社區或是班級中，有沒有類似的情形？這些問題怎麼解決？
6.有什麼自然資源屬於這種共有的資源？
7.有什麼是全球共有的？這些資源有被妥善運用嗎？ Why or why not？人們可以怎麼使用這些資源的？






第二種遊戲則是一開始池塘有12條魚（來自此），每回合的捕撈結束，會增加25%的魚。遊戲一共玩四次，每次十回合當作是十天的捕撈期。

這四次分別為

1.每個人都選擇一種捕捉技術直到遊戲結束，捕捉技術決定你每次可以抓的魚，例如你選擇每次兩條魚，那麼整個10回合就都要抓兩條魚。
2.每個人可以每年更換捕捉技術，直到遊戲結束；
3.因為政府介入，所以每回合只可以捕一條魚；
4.每個人每次都可選擇不同捕撈技術，而且每回合結束，魚群只會增加10%，但魚群最終不會超過負荷量的20條魚。

每回合都紀錄三個資料，你捕捉的魚，你捕捉的魚累計數量、繁殖之後海洋中的魚群數量。

遊戲後會發現大家都玩不到10天就結束了，這代表捕捉的數量趕不及他們繁殖的數量，這就變成無法永續利用的資源。

遊戲的目的是什麼呢？每個人盡可能的捕捉很多魚嗎？還是大家都能儘可能的捕到很多魚？或是海洋中盡可能留下很多魚？

事實上這些都對，如果你把這當成一場一人獨贏，他人皆輸的零和遊戲（zero-sum game ），那麼結果就會是大家和整個環境都輸，沒有人會贏。







除了以上兩種遊戲場景外，也可以將場景放大到每組為一個漁業公司（來自此），其中加入支出和收入的經濟變動，還有銀行的存款和借貸。



漁業公司的收入來自賣魚，每隻魚賣20元，錢存在銀行還有每年10%的利息。

支出部份則多著呢
每年船隻停在港口，一船要繳交一年50元的費用
每年捕魚的費用，近海一船要繳交150元的費用，遠洋要繳交250的費用
建造船隻，每年要300元費用，今年繳交，但明年才可以用
銀行借貸的利息為15%

遊戲最後是評估各家所有的資產額
計算方式是銀行的存款+船價值（最近兩年每艘船的平均漁獲價格）x船隻數量

後面這種遊戲方式因為太多計算了，所以就需要電腦軟體輔助。看他們這種還有加入拍賣會競標的元素耶，不知道是怎麼進行的？

看其他人還會在遊戲進行的始末，播放東西的故事和魚線的盡頭這兩部影片進行討論。

這些遊戲也還可以跟其他遊戲串連在一起，像是農作裡的生物多樣性和林業的生物多樣性，另外還可談到永續漁業-海鮮指南。最後也許還可以解剖丁香魚？

未來的課程，說不定還可以讓學生自己設計遊戲並帶領，培養創造力和領導能力。

附帶一提的是，這些釣魚遊戲如果可以變成暗箱遊戲，參加者不知道實際魚群有多少，然後我們另外加一個組員下去當生物學家，進行族群數量估計，提供其他人族群變動量。這樣好像也會變得很有趣喔。