進入「生物的命名和分類」的單元了，這我的梗是這樣的。「為生物命名的目的就是為了要溝通，我來講一個古早古早的故事」
有兩個部落的人，一個叫gulu族，因為講話會gulugulu叫，另外一個叫gala族，因為講話也會galagala叫。有天部落裡的兩個人遇到了，談起昨天吃的東西。
gulu「昨天抓到圓圓頭八隻腳，很好吃耶，把腳切下來烤一烤非常美味」
gala「什麼？圓圓頭八隻腳你也敢吃啊，那個有毒耶，在森林裡頭遇到它，我們都不敢碰耶」
gulu「森林？我是在海邊抓到的耶，他怎麼可能會到森林啊，你亂講」
最後問學生，到底他們在講什麼東西啊？原來一個講的是蜘蛛，另一個是螃蟹或是章魚。所以不同生物給同樣名字，這樣就會很難溝通
我黑板上畫的就像這樣
「可是同樣的生物，也會有不同的名字啊，比如說不同語言就會有不同名字。」
這時我就會問學生：「你們有沒有吃過さかな(sakana)，對，這是日文，我不會告訴你這是什麼，不過你猜猜看你有沒有吃過。他有兩面，可以生吃也可以熟吃，吃過的舉手」
有些同學會猜的出來，這是「魚」
接下來，我繼續問：「那你們有沒有吃過....ゴキブリ(gokiburi)，它有的很大，有的很小，切開來裡面會有白白的東西，看起來有點像奶油的顏色，吃過的舉手」
這時會更多人舉手，我問學生「你們覺得ゴキブリ(gokiburi)是什麼？」，學生說「應該是泡芙吧，而且是奶油口味的」
「嗯..答案很好，不過ゴキブリ其實是...蟑螂。有聽過一句話說，蟑螂蟑螂真好吃，裡面還有美乃茲」
「啊...老師你騙我們」(尖叫聲)
「我沒有騙你們啊，這就是命名的重要性，命名就是為了要溝通，因為俗名在溝通上可能會有問題，所以才會用學名啊」
有兩個部落的人，一個叫gulu族，因為講話會gulugulu叫，另外一個叫gala族，因為講話也會galagala叫。有天部落裡的兩個人遇到了，談起昨天吃的東西。
gulu「昨天抓到圓圓頭八隻腳，很好吃耶，把腳切下來烤一烤非常美味」
gala「什麼？圓圓頭八隻腳你也敢吃啊，那個有毒耶，在森林裡頭遇到它，我們都不敢碰耶」
gulu「森林？我是在海邊抓到的耶，他怎麼可能會到森林啊，你亂講」
最後問學生，到底他們在講什麼東西啊？原來一個講的是蜘蛛，另一個是螃蟹或是章魚。所以不同生物給同樣名字，這樣就會很難溝通
我黑板上畫的就像這樣
「可是同樣的生物，也會有不同的名字啊，比如說不同語言就會有不同名字。」
這時我就會問學生：「你們有沒有吃過さかな(sakana)，對，這是日文，我不會告訴你這是什麼，不過你猜猜看你有沒有吃過。他有兩面，可以生吃也可以熟吃，吃過的舉手」
有些同學會猜的出來，這是「魚」
接下來，我繼續問：「那你們有沒有吃過....ゴキブリ(gokiburi)，它有的很大，有的很小，切開來裡面會有白白的東西，看起來有點像奶油的顏色，吃過的舉手」
這時會更多人舉手，我問學生「你們覺得ゴキブリ(gokiburi)是什麼？」，學生說「應該是泡芙吧，而且是奶油口味的」
「嗯..答案很好，不過ゴキブリ其實是...蟑螂。有聽過一句話說，蟑螂蟑螂真好吃，裡面還有美乃茲」
「啊...老師你騙我們」(尖叫聲)
「我沒有騙你們啊，這就是命名的重要性，命名就是為了要溝通，因為俗名在溝通上可能會有問題，所以才會用學名啊」
