今天上課準備進到被子植物，但是只剩下十多分鐘，繼續講又講不完，停下來也不知道可以做什麼，心中突然有個讓學生去校園尋寶的想法。
我請同學先翻到被子植物的部份，看單子葉植物和雙子葉植物的比較，問他們
「如果要你去校園裡認這兩種植物，可以用哪些特徵？」
「種子不好找、莖橫切看不到，最方便就是葉子和花」
「那這樣吧！還剩下十多分鐘，我們去尋寶！全班分成六組，每組要採到以下植物具識別特徵的部位或個體。而我呢，會在學務處前的涼亭翹著二郎腿等你們拿給我，行動，GO!」
- 蘚苔類
- 蕨類
- 裸子植物
- 雙子葉植物
- 單子葉植物
接下來就看到一群學生流竄在校園角落裡，用他們所學的知識去實際運用找出這些植物。最難找的其實是蘚苔類，不過提示了，「記得蘚苔類都生活在怎樣的環境啊？水！水！去找水」
我很期待讓學生親手找到蘚苔類，因為我對蘚苔類有很大的感情，你們大概很難想像，其實我一直到高中三年級才真正在野外看到蘚苔類，在那之前，我以為蘚苔類可以長到跟我差不多高，我忘不了「原來蘚苔類這麼小」，那種內心的悸動。
學生經由我的誘導，衝到潮溼的地方找蘚苔，低頭尋找地面的毬果，細數小花的花瓣數，當他們能把硬邦邦的課本轉化成能用的知識，並且主動跨出去觀察，我想我的目的已經達成。
下次進行的時候，我會先印好數張有五個大格子的白紙，就貼在涼亭的桌子上，讓他們把找到的寶，放在該放的格子上，一方面他們組員之間才知道同組已經找到什麼植物，另一方面我也方便統計。
