最近我挖出來了，整理一下，配對排一排，想了個活動來應用。學生對染色體的「套數」一向不是很容易懂，雖然我常常用「麥噹噹的套餐」來比喻，不過感覺學生還是很難內化再遷移用在染色體的判斷上。
（麥噹噹的判定法，就是一份套餐就是一個漢堡、一個可樂、一個薯條。如果你有兩個漢堡、兩個薯條、兩個可樂，那就是兩套。）
我就想啊，其實可以讓學生實際抓染色體來理解看看。首先就把這堆染色體堆成小山，跟學生說，這是巨大化的染色體。
要組長前來帶回六條染色體，還必須要兩兩成對，回去各組之後，再請同學抓出「一套」染色體，拿在手上。
再問學生他們一組有幾套染色體、幾對染色體，還有幾條染色體。如果還有一些不懂的同學，再用其他學生自學的時間，我另外再用這個實體模型來教學。感覺上，學生是有多理解一些了，畢竟是長得和染色體樣子像的東西。
我會選用這個當教具，還有另外一個理由，我希望可以在接下來談到 DNA和染色體的時候，再把這個拿出來用，這個東西其實拉開來就是一條一條的。雖然和實際上的染色體組成不相同，但是對於國中生來說，這樣的類比應該也就足夠了。
題外話，我覺得DNA 這個字真的被用到爛，我用網路書店查DNA的書，那搜尋出來的結果中，真的是在講DNA的不到一成耶。
什麼「幸福DNA」、「城市DNA」、「心靈DNA」、「工作DNA」，你看如果把這些DNA換成中文名，「幸福去氧核糖核酸」、「城市去氧核糖核酸」、「心靈去氧核糖核酸」、「工作去氧核糖核酸」，書名看起來就很詭異，不過用英文感覺大家又都看得懂那書名在寫什麼了。
