102
http://cap.ntnu.edu.tw/exam/102/1020419.pdf
103
http://cap.ntnu.edu.tw/documents/1030605.pdf
104
http://cap.ntnu.edu.tw/exam/104/PressRelease_1040605.pdf
105
http://cap.ntnu.edu.tw/exam/105/Pressrelease1050603.pdf
嗯啊嗯啊，以上的表格看得懂嗎？看不懂吧，而且大家通常對「答對幾題可以到哪個等級」比較感興趣吧，不過我覺得看答對人數百分比似乎更有意思。
我把103-105三年的資料做成長條圖來比較，這應該就看得懂了吧（上個月做的圖，科目標示錯誤，底下這個是更新的）
當我處理這樣的長條圖之後，突然眼尖去看到教育會考網站底下有幾行字
http://cap.ntnu.edu.tw/exam/104/PressRelease_1040605.pdf
105
http://cap.ntnu.edu.tw/exam/105/Pressrelease1050603.pdf
嗯啊嗯啊，以上的表格看得懂嗎？看不懂吧，而且大家通常對「答對幾題可以到哪個等級」比較感興趣吧，不過我覺得看答對人數百分比似乎更有意思。
我把103-105三年的資料做成長條圖來比較，這應該就看得懂了吧（上個月做的圖，科目標示錯誤，底下這個是更新的）
當我處理這樣的長條圖之後，突然眼尖去看到教育會考網站底下有幾行字
說他們委員會公開的資料不得隨意拼裝資料，若導致外界誤解，委員會必將追究法律相關責任。
欸...我膽小，我就不對這圖做什麼詮釋了，我自己其實最好奇的事情是去年媒體開始的「減C大作戰」之後，那個C等級的比例到底是會不會減少？
另外就是看到B等級的範圍好廣，學生的能力值如果是在B等級的底部，看起來要很努力很努力，才有可能到B+，比方說自然科從PR19要進到PR50才有機會進B+啊。
還有，我有收集學生的生物段考成績，應該把前一年畢業的學生來做個分析，看看能不能拿七年級生物段考的學校PR值，來預測其在會考的能力等級。目前我是還沒做分析，但是我覺得應該有一定的解釋程度。
另外就是看到B等級的範圍好廣，學生的能力值如果是在B等級的底部，看起來要很努力很努力，才有可能到B+，比方說自然科從PR19要進到PR50才有機會進B+啊。
還有，我有收集學生的生物段考成績，應該把前一年畢業的學生來做個分析，看看能不能拿七年級生物段考的學校PR值，來預測其在會考的能力等級。目前我是還沒做分析，但是我覺得應該有一定的解釋程度。
