如前一篇所提，活動紀錄簿和實驗報告其實相距甚遠，但不代表實驗的設計就不能變成實驗報告啊。
活動紀錄成為實驗報告的例子
這個是單擺實驗的步驟、結果、問題討論，要怎麼成為實驗報告呢？且不論這個實驗設計的瑕疵-實驗不夠多組，僅兩組比較就要說出OO是否影響週期。
這是我的示範，實驗主題從「單擺擺動的週期」改為「影響單擺週期的因素」。
實驗目的改為「擺角、質量與擺長是否影響單擺的週期」（這才是實驗想要做的）。
接下來分成三個研究問題，分別探討擺角、質量和擺長。
每個實驗都有資料表格和分析出來的資訊-圖，接下來透過原本實驗記錄簿的問題討論當作鉤子，引出實驗的結論。
一學期弄個一兩篇真的實驗報告，會不會很難呢？不一定要用原本的實驗紀錄簿，另外給張A4紙寫出來就行。
科學筆記本
我在幾年前因為再也受不了活動紀錄簿的難用，於是先開始做小規模更改，讓學生單張交實驗報告，後來乾脆用筆記本來做了。也就這篇的《生物科學互動筆記本Science Interactive Notebook》，細節請見那了。
而想要從資訊萃取情報的方法，則是使用科學引導句進行科學寫作。
科學引導句是我2011年從《Writing in Science 》這本書上看到的引導寫作架構，翻譯後來拿來用在《科學寫作-細胞的觀察》、《科學寫作-酵素的作用》，後來月鈴和莞如老師陸續添加修訂。
仔細看看這些句子，是不是能夠幫助思考「形成解釋、發現新知、獲知因果關係、理解科學問題、解決問題、發現新的問題」
觀察活動
仔細看看這些句子，是不是能夠幫助思考「形成解釋、發現新知、獲知因果關係、理解科學問題、解決問題、發現新的問題」
觀察活動
引導句
|
說明
|
我觀察到...
|
寫下你觀察的形狀、顏色、質地或任何你感覺到的現象
|
這提醒了我...
|
連結你以前學過的知識
|
oo和XX很相似，因為他們都有...
|
從這些事物的相似性開始比較
|
除此之外，他們還....
|
看看還有什麼細節，可以再繼續增補說明
|
他們的不同點是，因為....，但是....
|
解釋為什麼他們有所不同
|
除此之外，他們也...
|
增加一些細節進去
|
我對oo好奇。
oo讓我覺得很驚訝...。
我好奇，如果...，會怎樣...
|
提出後續的問題
|
探究活動
引導句
|
說明
|
我認為...（作法）...可以....，我這樣想是因為....（推測的理由)
|
寫出作法及推測的依據
|
由以上發現，本實驗的結論有以下幾點.....
|
做了這個實驗，你們發現了什麼，請寫出至少兩點。
|
實驗後，我查資料發現...
|
寫出查詢資料得到的資訊
|
在這次實驗中，我的收穫是....
|
寫出你得到的知識
|
最後，我認為這個實驗...
|
你覺得這個實驗有哪裡需要改進，或是你們組的誤差改怎麼解決，或是你想模仿這實驗再去進行怎樣的研究。
|
我想如果把...（作法）..改成...（作法）...會更好
|
寫出改進的作法
|
我覺得這個實驗的應變變因，可以改為...
|
寫出新的應變變因及測量方法
|
我原先認為...，但在操作過程中發現...
|
寫出預測及實驗情形
|
如果要描述這個實驗，我會這樣說...
|
總結整個實驗活動
|
這個實驗的目的是..........
|
寫出實驗的目的
|
在之前的實驗中，我們已經知道........
|
寫出你從之前的實驗或是過去學到的知識已經知道的事情
|
這次實驗我們使用的器具和材料包括...
|
寫出所有器具、材料
|
實驗中，操作的變因是...，應變變因是...
|
寫出操作變因和應變變因
|
我們共做了...次實驗，分別....
|
寫出操作紀錄
|
本次實驗中，......（出現某個實驗結果）..，這代表....。
|
寫出某個實驗結果，以及這個實驗結果代表的意義
|
透過實驗組...和對照組...的比較..
|
寫出實驗組和對照組結果不同的原因，注意在實驗設計時，兩者不同之處。
|
根據...的現象，我推測...的原理是...
|
寫出你的作法及推測的依據
|
而比較兩者的結果，我們發現......，這可能是.....因為.....
|
寫出實驗組和對照組結果不同的原因，注意在實驗設計時，兩者不同之處，這個不同之處怎麼影響實驗結果。
|
