課程安排開始於在原核生物界的前一週，請學生下週攜帶鏟子和汽水寶特瓶兩罐（一個用來養酵母菌，一個用來養winogradsky管柱）。
課程時間，先介紹實驗設計的方法，然後讓學生自行討論要怎麼改變碳源和硫源。
土壤採集自學校的花圃
有的班級是在教室進行混合操作，這個班是討論加不同份量的蛋黃，還有不同張大小的報紙。
裝土的時候則是開拔到教室外，下回進行時建議可以要帶手套。而土壤可以先以乾燥的型態搓揉成條塞進寶特瓶，隨後再加水。不然混成泥漿後，不太容易加入寶特瓶。
完成裝置後，放置窗台旁邊，第一天都還是混濁的狀態。
水中還有搖蚊幼蟲
或是會看到某些動物築成的管狀構造
過一兩週後，有些水體已經呈現綠色，可能出現藻類或藍綠菌。
顯微鏡下觀察，這些綠色顆粒我推測是藻類，另外背景有很多螺旋菌
有些瓶子裡的液體呈現黃色，有些則是全黑，可能是鐵的硫化物（硫化鐵或硫化亞鐵）
黃色液體裡都是滿滿的矽藻
土體裡會開始出現綠色和紫色的色塊，推測是綠硫菌和紫硫菌
有些水體開始變紅，是光合細菌，推測是紫色非硫細菌那些
不同瓶子，由於土壤、養分狀況不一樣，每一瓶都會有不同的生態系。即使是水體變紅，紅的也不太一樣。
某幾瓶水面上會出現油膜狀的生物膜，推測是鐵氧化細菌（iron oxidizing bacteria）。如何判定是油膜還是生物膜？只要拿個枝條劃一下那層膜，如果是生物膜，就會看到一塊塊膜裂開的樣子，如果是油膜就不會這樣。
本來以為要大管的才能培養，但是我也試著用手掌大小的迷你管來培養，發現也能進行實驗。
