因此我就用改變了設計，材料一樣是用Caminalcules，但是先讓學生進行分類（像的放一起），然後個別命名（俗名）。對象倒不是全部都放進去，而是從現生物種之中挑選五隻就好。
一開始要剪實驗材料時，我也把那些Caminalcules排了一下，讓剪裁的時候能夠一氣呵成。
隨後我是讓學生再挑選幾隻化石種，然後做出支序分類的演化樹，而不是像原有設計的那個圖。而這樣做出的演化樹，就比較容易去說什麼叫做A和B有共同祖先，然後就可以再接續去看課本上面那些脊椎動物和植物的演化樹了。
最後就讓學生針對幾種現生物種製作檢索表，不過那就是在實際使用過蝴蝶檢索表之後的是晴了。
