我的課程裡常常會出現莫名其妙的活動，就像之前突然就有養紋白蝶的活動。
幾個月前，我就想著要在下學期的課程中，安排飼養動物的課程，可是要養什麼呢？我腦中想過養蟋蟀、養麵包蟲，或是養小白菜誘紋白蝶來產卵。可是前兩種養完之後，就會像小時候養蠶一樣，最後不知道怎麼處理。
本來想要再試試看給學生養紋白蝶，結果有天意外的事件發生了。
學期初的時候，因為寫了篇《莎草紙DIY》，學校歷史和音樂老師很有興趣想學作，我就帶了一些莎草葉柄去辦公室小班教學。教完之後，剩下的莎草葉柄不知道怎麼辦，我就在實驗室裡弄個盆子泡著。
過了幾個禮拜，我完全忘記這件事，直到有天我突然發現那盆子裡出現好多孑孓和蛾蚋的幼蟲，於是一項莫名其妙的飼養活動開始了。
這個活動就只要學生帶個寶特瓶來學校就好了，大家就用滴管，把這些水棲昆蟲的幼蟲吸去飼養就好了。
幾個月前，我就想著要在下學期的課程中，安排飼養動物的課程，可是要養什麼呢？我腦中想過養蟋蟀、養麵包蟲，或是養小白菜誘紋白蝶來產卵。可是前兩種養完之後，就會像小時候養蠶一樣，最後不知道怎麼處理。
本來想要再試試看給學生養紋白蝶，結果有天意外的事件發生了。
學期初的時候，因為寫了篇《莎草紙DIY》，學校歷史和音樂老師很有興趣想學作，我就帶了一些莎草葉柄去辦公室小班教學。教完之後，剩下的莎草葉柄不知道怎麼辦，我就在實驗室裡弄個盆子泡著。
過了幾個禮拜，我完全忘記這件事，直到有天我突然發現那盆子裡出現好多孑孓和蛾蚋的幼蟲，於是一項莫名其妙的飼養活動開始了。
這個活動就只要學生帶個寶特瓶來學校就好了，大家就用滴管，把這些水棲昆蟲的幼蟲吸去飼養就好了。
要怎麼餵食呢？其實我沒有刻意養過蚊子或蛾蚋，但是倒是有幾次家裡不小心養出來。我想牠們是吃水中的有機質吧，於是就要學生丟一些碎落葉進去。
學生除了飼養以外，還要不定時的紀錄牠們的成長。正好這時在教昆蟲的變態，課本都會提到蚊子蒼蠅是完全變態，但學生卻對這些昆蟲很陌生。他們認為蚊子是不完全變態，因為他們覺得孑孓長了翅膀就變得跟蚊子一樣，但是仔細看了孑孓，他們才發現事情根本不是這樣。
孑孓
蛹
有毛毛觸角的公蚊
母蚊
我還蠻喜歡這個意外的課程，因為飼養容易，也不用每天餵食，此外觀察也方便，透過寶特瓶來看，發生什麼動靜都知道，事後處理也容易。這點說來有點尷尬，站在防治害蟲的立場，養出蚊子或蛾蚋之後，只要翻轉瓶子就可以「處理」掉牠們，但是站在尊重生命的立場，似乎又該放生。
雖然最後我要他們翻轉瓶子來淹死蚊子，但是我覺得未來也許可以讓他們討論該不該殺死？也許還可以配合讀貓頭鷹書房的《為什麼不能把蚊子殺光？大自然對人類的祕密用途》。當我們把蚊子都殺死了，那吃蚊子的蝙蝠吃什麼？
另外，下次在飼養之前，應該讓學生在還沒看過孑孓和蚊子之前，先畫下樣子，等到實際觀察之後，再畫下樣子。兩相比較之後，學生也才能夠知道自己學到什麼。
這個飼養課程不僅和節肢動物有關，還可以和生態系(淡水生態系的能量流動)、生物多樣性彼此相連呢。或許下次還可以養校園蝸牛？
後記一，因為全班每個學生都養，所以我就要學生在瓶子外面寫名字，有天我看見一個女生的瓶子外面寫的不是她自己的名字，她寫「曉雯」。我就問她，這是誰？她說，那是裏面那隻蟲的名字。
