這幾年講動物行為時。都會帶學生實作動物訓練的小活動，不過訓練的動物並不是貓啊狗的，而是人類。
我可以光用彈指或響片，不說一句話就訓練學生走到窗戶去關窗戶，或是讓學生主動站在椅子上轉圈圈。這是從一本書「別斃了那隻狗」學到的，那是yukie 幾年前推薦給我的一本書，雖然書裡講的是動物訓練的例子，不過也可以拿來訓練學生安靜、老公洗碗之類的。
這個訓練學生的小活動是這樣進行的，先請自願被訓練的學生到教室外，然後我和其他學生說好，我會訓練外頭那個學生做什麼事情，他們只要安靜看我們兩個表演就行了。當外頭學生進來之後，我先跟他講好，等會請他隨便做什麼都行，當接近正確答案的時候，我會給他訊號（彈指或響片咔啦響）。
以訓練學生站在椅子上這件事來說，首先得讓學生主動走到椅子旁邊。我會在他活動的範圍內擺一張椅子，活動的過程中，自然會靠近椅子，當他一靠近，我就會立刻給訊號，不過在剛開始的時候，他們不會察覺到要靠近椅子，得經過好幾次的重複之後，他們才會頓悟「啊！要靠近椅子」。
靠近椅子之後，就要他先坐下來，這個動作是很自然的，所以不用多少時間就會坐下，每次坐下時，就要給訊號告知他做對了。接下來要讓他站在椅子上，但這是不自然的動作，所以得先讓他作到「鞋底碰到椅面」這個動作。
我會再拿一張椅子，放在他坐下時雙腳恰好能跨上去的位置。當椅子放上去時，學生還蠻習慣就將腳放上去，在剛開始把腳放上去時，就要給答對的訊號，然後就要開始觀察他是否有將鞋底放在椅面上，若有就要給訊號，幾次之後，他察覺到鞋底要碰椅面之後，就會想要站在椅子上了。這個動作通常在10幾分鐘可以訓練完成。
我玩了幾個班的學生之後，心裡就想要拿其他的動物來試試看。雖然家裡有隻阿狗，不過他已經將近20歲了（對，你沒看錯，超級狗瑞）。正所謂老狗玩不出新把戲，所以打消訓練牠的念頭。幾經思考之後，決定去寵物店買兩隻小白鼠。
小老鼠剛來的時候非常緊張，也不可能跟人太接近，所以一開始我先用手餵，觀察兩隻老鼠的反應。試了幾種食物之後，發現有隻很喜歡吃科學麵，好吧，那就叫他「科學麵」好了，小名就叫「科科」，另外一隻怯生生的，我拿了科學麵放在牠鼻前，牠這傢伙嗅了兩下就躲起來了，試了好幾種食物都不能誘引，牠也對食物沒有什麼好奇心，根本就是沒有學習動機的傢伙，應該是九年一貫的遺毒害的，這個算是「教室裡的客人」，就叫牠「呆呆」好了。在第一週的訓練課程中，呆呆都是躲在木屑中睡覺，害我都以為我是在跟九年級學生上課哩。
來講講怎麼訓練吧，首先啊，科科跟我學生不一樣，學生聽得懂人話，我可以跟學生說「當你作對了，我就會按個響片告訴你，你作對了」，可是科科不能這樣講啊，所以我得用其他的訊號告訴牠，我會先手餵一小塊零食，當牠拿到的時候，我就會按一下響片。因為響片的聲音很大聲，所以在剛開始訓練的時候，科科聽到響片的聲音會有點驚嚇，不過沒關係，試了幾次之後，牠就會發現那個聲音無害，而且聲音出現的時候，就會有美妙的科學麵出現哪！
當牠把響片和零食連結在一起之後，就可以試下個課程了，先讓牠在籠裡自由活動，然後突然按下響片，觀察牠的反應，看看是不是會稍稍停下動作，四處尋找零食在哪會出現。
這個連結確定之後，就要開始拿東西導引牠了，因為我之後要訓練牠們上刀山下油鍋，所以得讓牠們學會跟隨某個東西。我試了三種東西，分別是鉛筆、乒乓球、LED燈，最後選擇用LED燈來當導引棒，因為科科和呆呆是小白鼠，是鼠輩當中的白子啊，紅紅的眼睛視力也不好，大概只能看到十公分左右的距離，所以我決定用LED強烈的光線來導引牠。
訓練科科跟著LED燈的方式，就是先把LED燈擺著，等牠靠近的時候，就趕緊按一下響片，然後餵牠吃零食，幾次之後，就要變成摸到LED燈之後，才會按響片餵食。所以在牠小小的心靈當中，就會建立起一個概念：摸到亮亮的東西，就會有咖啦一聲，然後就會有零食囉，所以我得快快去摸那個亮亮的東西。
底下這個影片就是在這個階段時候拍的，四處爬上爬下的就是科科，而在木屑裡睡覺的就是呆呆（哎喲，根本就是趴在桌上的國中生啊﹍）。有時科科摸了一次LED燈，我就會給食，但有時我會讓牠摸了好幾次才給食，例如影片末了的部份，大約是1:43的時候。
科學麵畢竟還是太鹹了，科科吃沒幾塊就會跑去喝水，所以我還在尋找更健康而有效的零食，現在牠們兩隻正託孤給學生，讓學生去調查那些雜糧飼料中，哪種穀是科科呆呆最愛吃的。
目前科科已經有學了一些新把戲，不過我還沒錄下來。例如，科科現在會用屁股和後腿坐在牆上，兩隻手去撲抓LED，或是翻爬在天花板上，用單手抓LED燈。然後一直以為學不了東西的呆呆也開竅了，牠和科科兩個已經會爬到我手掌上了，這是先訓練牠們靠近我的手，然後一步一步讓牠們主動願意爬上來。
在訓練科科呆呆的幾周下來，覺得很像在教人類學生一樣。用嚴厲的命令去要求科科呆呆做事，那是沒用的，得利用牠們的好奇心主動去接觸才行。如果我用負面的訓練去要牠們做事，例如只要待在地面就電他們一下，我想沒多久他們也會學到要爬牆，不過他們是為了避凶才作這件事，也因此牠們就不可能會表現出多樣化的行為，萬一動了一下又被電怎麼辦。我們的學校教育用的用是哪招呢？學生寫作業交作業，是怕被處罰，而不是因為做了之後會得到讚許。我們期待學生能多元發展、主動學習，但是老師們給予學生的又是什麼訊息呢？是不是能增強他們的行為呢？
另外，原先我以為呆呆大概會被我放棄一輩子，躲在木屑裡呆老在籠子裡，但後來發現牠可能只是晚熟而已。牠也有好奇心，只是膽怯壓過好奇心，選擇一直逃避。後來我讓牠開竅的方式，就是花上比科科更久的時間，讓牠習慣接觸我，也因此我發現呆呆甚至能作到的事情比科科還厲害的事情，雖然現在呆呆沒辦法像科科那樣跟著LED燈到處跑，但是呆呆已經會用兩隻前腳抓籠頂欄杆來移動了。連老鼠都有多元智能了，人類學生當然一定有啊。教育現場裡，我們用學科成績來評斷學生的成就，只要考得好就能贏者全拿，得到許多資源。上課聽不懂的，就會考糟了，最後就會選擇變成教室裡的客人，然後逃離教室。啊，這就馬太效應啊，好的會越好，壞的會越壞。
我讀了那麼多年教育心理學、教學原理、動物行為學，從中得到的反省居然遠不及養科科呆呆的這幾週啊。修教育學程的學生們，或是有志於當老師的人們，不妨先試著去訓練幾隻老鼠吧。
