一心想著要做貼近自然的生物教學，於是在學習分類這個單元時，走出教室進入戶外成了這個章節裡我的教學重點。像是這次活動在移動時，我就帶著到飲水機旁邊去看水質檢驗單看大腸桿菌，來學習細菌跟人類的關係。走到水溝邊或冷氣水滴下處，去看藍綠菌生長的地方。
而在原生生物界這個單元裡，要學原生動物、藻類和原生菌，我搭配去年設計的《金魚撈網改裝浮游生物採集撈網》，還有行動載具、uHandy，我們就走到戶外來學生物吧。
每組發下杯子和採集網，讓他們收集濃縮池水
收集方式很簡單，就是撈水過網，最後再把網子裡的東西集中起來用顯微鏡看
拜科技之賜，帶著iPad和可以帶來帶去的顯微鏡(uHandy)就可以即時在戶外檢查水樣了。水樣是滴在他們的玻璃載物台上，再用膠帶封住，而不是傳統的玻璃蓋玻片和載玻片。
這種學習經驗是很難得的，因為直接就能在戶外看到那些肉眼看不到的生物
學生旁的兩個塑膠盆就是放採集工具，讓學生方便攜帶的。iPad我建議是兩人一台，不需要一人一台，這樣可以讓他們合作採集和觀察。
學生幾乎都能從顯微影像中找到藻類，同時再對照肉眼見到的池水顏色，就能理解那些「青山綠水」的綠到底是什麼綠（其實就是藻類的綠）
觀察的過程中，學生還看到水池裡有黑框蟾蜍正在抱接，我想到了脊椎動物的單元，這個水池也是可以成為戶外教學的重點之一。
