![DSC01167](https://c1.staticflickr.com/5/4264/34651607823_5d914565ca.jpg)
每件作品的兩側有小展板,寫出該生態系的環境特色和生物群集。多組同時創作不同主題,同時可以表現出不同的生態系多樣性,而在不同生態系裡可以展現物種多樣性。
![DSC01165](https://c1.staticflickr.com/5/4216/34651613223_6bbaf23147.jpg)
收集夠多的話,就可以變成生態系的塔囉
![DSC01162](https://c1.staticflickr.com/5/4262/35421313106_16f3bd99d6.jpg)
製作材料,只需要三張A4紙,其中一張包含老師印製好的圖片和生態系名稱,另外兩張是白紙。工具只要口紅膠和剪刀。製作方式,我已經錄製成影片,放在本文的最後,有興趣的可以去看看。
![DSC01098](https://c1.staticflickr.com/5/4279/35461438645_b99faa27ec.jpg)
![DSC01159](https://c1.staticflickr.com/5/4249/35421316326_328ce8942a.jpg)
![DSC01148](https://c1.staticflickr.com/5/4238/34651625013_4fa125010f.jpg)
製作的過程中,行動載具很重要,可以讓學生搜尋生態系的特色,還有那些生物的長相。
![DSC01153](https://c1.staticflickr.com/5/4216/34651622043_02707a1214.jpg)
學生找到以後,就是動筆畫下來。
![DSC01152](https://c1.staticflickr.com/5/4241/34651622773_77377acc50.jpg)
同組學生要分工合作,兩人負責紙勞作,兩人負責查資料,最後四個人再合作畫圖剪貼完成作品,所需時間一至兩節課,就看作品需要的成熟度有多少。
![DSC01149](https://c1.staticflickr.com/5/4262/35461386705_7513f4608d.jpg)
![DSC01117](https://c1.staticflickr.com/5/4256/34619862614_d5b01810b8.jpg)
![DSC01112](https://c1.staticflickr.com/5/4222/35421366466_9cbf64bb39.jpg)
不過在進行的時候,我覺得學生要透過網路搜尋出哪個生態系有哪些物種,其實會有些困難的。「要找到」是很簡單啦,但是「要正確的找到」就有點難了。
所以我未來打算改另外一種方式,那就是先寫好各生態系介紹的文本,讓學生藉由 iPad讀電子檔之後,做訊息擷取,看文章找到資訊,把生態系的特色摘錄下來,認清楚哪些屬於棲地環境的描述,哪些屬於群集的描述。
寫下來之後,再利用iPad去查閱這些生物的樣貌,再畫下來。而畫的時候,建議是畫在卡紙上,這樣剪下的生物比較硬挺,才不會過了一陣子之後,整隻軟趴趴。