阿簡生物筆記: 2009-07

2009/7/30

要心跳感測器說明書的，看這

最近有一些網友跟我要心跳偵測器的說明書，因為聽說廠商已經停產了。所以他們打算看說明書自己組一台。

這個教具一年才拿出來一次，最多是去演講的時候會順便帶著。突然要去翻出來拍照，還花了不少時間哩。我就乾脆貼在這邊啦，有需要的就自己看吧。

接地線被我弄斷啦，都快一年了，還很懶得去焊啊。

翻面看

2009/7/25

前情提要：用數字卡片(flash card)進行即時評量及同儕教學

上次拿到整箱卡片之後，一直躍躍欲試，想看看效果如何。暑假我有五個班級的輔導課，一個班是熟面孔，另外四個是生面孔。剛開始要試這個方式來教學，還是有點怕怕的，畢竟以前沒作過啊。

後來我是這樣做的，發下卡片之後，問他們：「猜看看這事要做什麼的」
有些人說是拿來玩大老二的，有些說是玩比大小，當然還是有人猜出來這是用來答題的。

接著我開始心理建設，我說『通常老師問問題的時候，大多數人都不敢表達意見，為什麼不敢，有些人是害羞，怕答錯被笑。其實你們的害怕、害羞是人之常情，因為我也會這樣。不過如果老師不知道你有問題，我就幫不了你。所以我用這個方式來幫助我瞭解你們懂不懂』

課程進行中，進到有問題可問的時候，我就會轉化成選擇題或是非題給他們作答。在作答時有一點很重要，那就是要『同時作答』，不然會有同學的答案是看別人的。

作答了之後，如果遇上只有幾個人答錯，我就會在台上解釋錯誤的答案為什麼是錯的。

如果是對和錯的人都差不多，我就丟給他們30秒去討論，我也正好休息一下。差不多有八成以上的情況是，第二次作答，大家的答對率就會提高。看起來同儕教學的效果不錯，不過我擔心，『第一次錯，而第二次對的那些人』是真的被同學解釋懂了，還是依舊不懂呢？

除了這個讓我疑惑的點以外，其他的部份我都很滿意，特別是因為這種方式可以讓全班動起來，每個人都會自然地被強迫參與，因為沒舉牌的人，我一眼就看得到。

當然，除了這些道具以外，上課營造的氣氛也很重要。在問問題的時候，我都會把它弄得像猜謎遊戲一樣，必要時我還會站在桌椅上面看大家的答案，這也有助於他們投入在這個活動裡頭。

總而言之，這是一種很有效的方式。現在比較大的問題是，這些學生到底有沒有辦法把卡片保留一個學年呢？還是過了一個禮拜就消失了？

日食樹影的對照圖

小時候，老師就說過，樹影下的小光點是針孔成像的結果，所以每個光點其實就是太陽的投影。

這是很合理的一件事，但很多人不知道這種事情，而且就算知道了也不會相信。像我幾個同事就覺得，那些光點不過就是樹葉間的空隙嗎，怎麼跟太陽的形狀有關係呢？

而這次日食就提供了一個驗證的機會，實際看到樹影的變化之後，不相信這是小太陽的，現在也都相信了。

喔，對了，為什麼嘉義在日食的時候，氣溫沒有下降呢，有人有答案嗎？

2009/7/24

你也可以抖胸肌

各位看到節目上很多猛男都會抖胸肌，看起來似乎很難，不過那只是你不知道怎麼抖啊！

來，讓我來教你，不管你是男的、女的、老的、小的、胖的、瘦的，只要有心，人人都可抖啊。
(不過胖一點的，只能抖出隱藏版的啊)

雙手在胸前比個贊，拇指相對，然後拇指互壓，這樣胸肌就會抖了，很簡單吧。如果改成單手拇指壓牆壁，那就可以訓練抖單邊啦。

有成功的就回應一下。

2009/7/23

日食的溫度，全台測站比一比

為了抓一個7/22完整24小時的各地測站報告，還得等到晚上12點多才抓得到。
很明顯可以猜得到，10點的測站溫度會降低。把全部46個測站溫度一起看，有幾個有趣的事
日出之後的最高溫度減去10點的溫度，溫差大的都在山上

溫度降最多的是太平山5.6度、雪霸2.6度，至於玉山是2.3度。
有沒有不變，甚至升高的呢?也有的，像嘉義就是。其他有幾個站看起來也有向上的平滑曲線，但其實是沒有那時候的測站溫度。

太陽在台灣也才被遮住了幾小時，而且也沒有全遮。短短的時間就可下降這麼多度。真難想像6500萬年前的那顆隕石，當它撞到地球之後，地球溫度下降的程度到底有多少啊!?

一口氣抓了40多個測站資料，其實不是一個一個站去找出來的。我是在html裡頭找出每個測站的代碼

板橋 46688
淡水 46690
新竹 46757
竹南 C0E42
基隆 46694
彭佳嶼 46695
三義 C0E53
雪霸 C0D55
新店 A0A9M
新屋 C0C45
台北 46692
桃園 46697
陽明山 46693
阿里山 46753
草嶺 C0K24
嘉義 46748
合歡山 C0H9C
虎尾 C0K33
梨山 C0F86
鹿港 C0G64
廬山 C0I01
日月潭 46765
台中 46749
梧棲 46777
員林 C0G65
玉山 46755
恆春 46759
甲仙 C0V25
高雄 46744
琉球嶼 C0R27
三地門 C0R15
台南 46741
成功 46761
大武 46754
花蓮 46699
蘭嶼 46762
綠島 C0S73
蘇澳 46706
太平山 C0U71
台東 46766
宜蘭 46708
玉里 C0Z06
東吉島 46730
金門 46711
馬祖 46799
澎湖 46735

接下來加上一些字串，構成網址。然後就用批次軟體，一次全下，這樣方便、簡單又快速。

像24小時的溫度變化，網址其實就是下面這樣，XXXXX是各測站的代碼
http://www.cwb.gov.tw/V6/observe/24past/temp/XXXXX.png

這是雨量變化
http://www.cwb.gov.tw/V6/observe/24past/rain/XXXXX.png

這是濕度變化
http://www.cwb.gov.tw/V6/observe/24past/humidity/XXXXX.png

這是氣壓變化
http://www.cwb.gov.tw/V6/observe/24past/press/XXXXX.png

這是紫外線變化
http://www.cwb.gov.tw/V6/observe/24past/uvi/XXXXX.png

2009/7/22

用生物的方式看日食-用樹影和溫度

今天有件超級大事-日全食啊，可惜台灣只能看見日偏食。

今天日食的時間正好也是我要上輔導課的時間，心想課可以補上，日食不能不看啊，雖然只是日偏食，可是食的部份也是高達80%以上啊，機會難得，所以上課上到一半就把學生帶去操場上啦。

看日食有很多種方式，就算是沒有設備也有看得方式。我們是專業的生物老師，當然要用生物的方式來看囉。

很簡單，找個樹影，低頭就能看啦

葉子之間的縫隙成了針孔成像的最佳小孔，本來的圓形光點，通通變成半月形啦

看一個日食沒什麼，我這邊一看就是幾千個日食啊

只要有樹影幾乎都可以看得到一堆半月形的光點

就連牆壁上也是一個個光點

就算你要把它當作衣服的混搭風格也行，這個是2009年的獨家款式-日食衣啊

最舒服看日食的方式，就是坐在大樹底下，慢慢看著光影從圓形變成半月形，然後又慢慢變回圓形。而且要靜靜感受溫度的變化。

剛剛日食的時候，很明顯就感受到溫度突然降低。

這是剛剛從氣象局網站抓的溫度觀測圖，看看最右邊降下的部份，那就是日食發生的時候啊。等晚點再來抓一張整天的溫度觀測圖，一定很有趣啊。
猜猜看日食期間的最低溫會出現在幾點？

2009/7/20

2009/7/18

用數字卡片(flash card)進行即時評量及同儕教學

前一陣子看電子白板的資料時，看到有一些廠商還兼做IRS(Interactive Response System)即時反饋系統，也就是學生在教師提問之後，就按下手邊專屬遙控器來回答，教師那邊可以收集學生的作答反應，看看學生懂得多少，然後再調整教學流程。

問學生懂了沒，說來容易，但是做起來難。

如何收集學生回饋
當老師說「有問題的請舉手」，通常的情況是沒人舉手，難道學生真的沒問題嗎？
錯，學生是不好意思舉手。不敢在大眾面前表達自己聽不懂，很多人都是這樣，因為我也是。

好吧，那換一個方法吧。老師我問一個選擇題，覺得答案是一的請舉手，是二的請舉手。
這樣作過的老師，應該會有這個經驗：舉手的總人數不等於全班人數，就是會有人不好意思舉啊，誰沒舉呢？老師也不知道。

再換個方法吧，老師問全班『這個問題的答案應該是什麼啊？』，底下傳來一致的聲音『A』，很好！全班都懂了。
真的嗎？其實從旁觀者的角度來看，這些回答只來自於『會開口的學生』。至於那些不開口的，因為沒聲音，所以老師不會知道他們懂還是不懂。

為什麼總是有學生不敢舉，不敢開口呢？因為害怕，因為害羞。害怕自己說出錯誤的答案，讓自己出糗，這是人性啊。

克服這樣的困境，比較好的作法就是讓學生能匿名回答，免於承受公開答錯的窘境，而IRS系統就能作到這種效果。

不過，問題是那套系統好貴啊，買下來也要好幾萬哪。

帶著遺憾繼續翻找相關資料，發現了一張照片。1991年，哈佛大學教授Eric Mazur設計了用Flash card來立即回饋，而這項設計是應用在同儕教學法(Peer Instruction)裡。
圖片來源：http://www.habook.com.tw/habook_epaper/2007/960425_IRS_Teaching/960425_IRS_Teaching.htm

對喔！原來不是只有運用高科技的IRS才能教學，低科技也很棒啊。像這種學生只要舉起這種寫著字母的卡片，不需說話，教師也能知道學生的答案，好棒！

所以接下來，我就要找看看有沒有製作這種卡片的方法啦，當然最陽春的方式就是自己寫嘛，不過我打算用印的，印得美美的。

後來我找上了印卡片的卡之屋，我自己設計好四色的數字卡片作成pdf檔，用一級卡，切4M的規格，也就是四張名片規格，切起來大約是明信片的大小。

我星期一下單，星期四就完工了。我一開始根本不知道我印的數量到底是多少，我只知道我印的是『兩盒』的數量，後來算算這樣一大箱約是240多套，每套約8元。

一套就是這樣，四種顏色，學生舉牌時，就算我看不到字，我也可以看顏色辨認。

因為我還有另外發包加工，在左下角打孔，所以有多加一些錢，不打洞會更便宜一點。

本來是想，可以弄個圈圈把它們圈起來，方便收藏。後來想想，不用圈圈應該比較好。用的時候讓學生四張放桌面，數到3一起拿起答案。

之前也有想過，是不是每個學生一塊小白板，這樣就可以秀答案了，不過很大的問題是，我近視看不到啊。

喔，對了，這種紙是250P的一級卡，看起來很專業，不過容易撕破，所以不知道可以撐多久。我預計是用個一年，如果好用的話，明年我會在印製一箱，到時候我會改用撕不破的合成紙，同樣數量印下來，大概多個600多元而已，但是可以用得更久。

同儕教學法的運用
不管是用高科技的IRS或是低科技的flash card，其實重點都是在『如何運用在教學』上。我看到Eric Mazur提出的Peer Instruction（同儕教學）時，覺得很感興趣，不過我找不到他那本Peer Instruction: A User’s Manual，所以剛開始也沒個頭緒。

不過後來，我看到其他學科運用同儕教學法的流程之後，發現『咦，這和平常我們的教學過程差不多啊，不過還多了一些東西』

我看到的資料是用同儕教學法教人文科學
http://www.arts.monash.edu/philosophy/peer-instruction/

同儕教學法是一種讓課程變得更互動、更具吸引力的簡單教學法。
每次授課講了15～20分鐘之後，暫停課程，問學生幾個選擇題。到這邊為止，似乎和一般教學流程都一樣，可是如果是口頭問答或是舉手調查，都會陷入最前面說的窘境-『你以為大家都懂了』

所以這時候就是教學道具介入的時候，無論是IRS、Flash Card都行，重點是知道所有學生的作答反應，而且教師要把整體學生的作答情形公告，例如『這題有8成的人答對了』、『這題有1/2的人答A，1/2的人答B』

如果全班幾乎都答對，那就可以繼續下去

另外一種情況是，有些人答對，有些人答錯，教師在公佈作答情形之後，開始進入同儕教學法囉。請同學和附近的同學討論正確答案是什麼，經過三分鐘之後，進行第二次調查，通常作答情況會比第一次好很多。

低成就的學生能藉由同儕教學獲得指導，而高成就的學生必須深入思考並嘗試『解釋給別人聽』，透過這樣的方式瞭解概念。

第二次調查之後，如果有較高的答對率之後，就可以進行下一題或是下一個主題。

在這頁『Peer Instruction References』列出了一些關於同儕教學法的研究文獻，後面有幾篇是應用在生物學科裡的
http://www.arts.monash.edu/philosophy/peer-instruction/refs/index.php

===後記===
我在寫這一篇的時候，最後本來想用『學習金字塔』來說明『教別人，自己懂得更多』這件事。

不過就在我翻找資料的時候，發現那些引述學習金字塔的文章，居然資料來源是不明的。
參考此：http://www.willatworklearning.com/2006/10/people_remember.html

有人說是National Training Laboratories做出來的研究，可是這個Lab否認這個說法，然後那些『聽講只會記得5%，教別人會記得90%』的說法，也可能是錯誤的，至少數字是不可信的。

如果這是真的，那我也被騙了好幾年啦。虧我都已經把圖畫好了哩，哼！

2009/7/16

用PowerPoint裡作互動式動畫圖表

大家好，今天要來教各位一個很酷的投影片設計

範例檔案在此，可以先下載來看看
開始播放之後，畫面底下有一個大方塊，按下去圖表就會有動態效果喔。

學這個東西的目的是這樣啦，在投影片裡放圖表這個大家應該都沒問題，還不就是把圖複製之後，到投影片裡貼上嘛。
但如果你要的不只是這個，你要的效果可能是
【一個顯示每年人口數的長條圖，本來只有XY軸，但按下按鈕之後，人口長條才會一條一條長出來】
【一個人口成長的折線圖，本來只有XY軸，按下按鈕之後，依時序出現折線】
【XY散布圖中，想要把原有的資料點用其他圖片來顯示，而且也要有互動功能】
如果你有這樣的需求，那看這篇就對了。

我要教你拆解EXCEL的圖，然後做出互動功能的圖表。

第一個，我們先以長條圖為例子，我用的資料是從這一篇來的最近幾年的人口成長。

在EXCEL裡畫圖，這件事應該不難，用圖表精靈很容易達成

我們在EXCEL裡做出來的圖像是這樣，為了要拿到PowerPoint裡作進一步的處理，我們先【複製】這圖

然後到PowerPoint裡，用編輯/選擇性貼上

注意這裡，我們要選擇的是圖片(Windows中繼檔)

乍看之下，這張圖和直接貼上的圖沒有什麼不同，但是重點來啦！在這張圖上按右鍵，選擇取消群組。

在第一次解除群組的時候，會出現這個畫面，不用管他，按是就對了

重複剛剛的步驟，再取消群組一次。兩次之後，你就會發現這張圖「散了」

接下來我們把不必要的線條、背景刪掉，只留下重要的長條和座標等

你看這些物件都可以任意拆解和移動，這就是中繼檔厲害的地方

接下來我們要做出動畫效果-長條從底下長出來。把這五條長條全選了之後，到自訂動畫裡，選擇【鑽入】-【自下】

.
這時候按下播放，就可以看到長條一根根的從底下長出來。

不過等等，我們要做的是互動啊!
我要弄個按鈕能夠控制它長出來，怎麼做哩，
那就加個按鈕吧，這個按鈕就是先畫一個矩形。

然後我要做一個透明的按鈕，所以我要改變它的色彩，變成透明度100%的白色。這是為了讓按鈕變成隱形的，不過如果你希望按鈕是能被看見的，不做透明百分百也可以。

做好按鈕之後，我們回到自訂動畫，把那五個動畫全選，然後按右鍵選擇【效果選項】

按照底下的設定，我們選擇最後一個物件，應該是【矩形XX】。因為矩形是我們最後才畫的，所以它在最後一個。

選好之後，自訂動畫的畫面會變成這樣，意思就是按下那個矩形，動畫才會開始

以上就是用按鈕完成互動功能的圖表

折線圖也一樣，在EXCEL裡畫好之後，複製後到ppt選擇性貼上，然後取消群組兩次

再把不需要的東西刪除，就可以變成這個樣子

如果要動畫功能，我建議選【擦去】-【自左】。這樣就會有依時間出現的折線

接下來要看的是XY散布圖，目的是把預設的方塊換成我的大頭
貼到EXCEL的過程跟前面一樣，複製後到ppt選擇性貼上，然後取消群組兩次，拆掉不要的東西

接著重點來啦，選擇那些資料點，然後用填滿效果裡頭的圖片，選擇你要的照片。

剛填入照片的資料點很小，你要稍微放大一點，才會看得出照片。
這個作法挺有趣的吧

如果要讓照片資料點依序呈現，我覺得【淡出】和每個點【接續前動畫】是不錯的選擇。

除了這篇介紹的長條、折線、XY圖以外，其實EXCEL裡的圖表很多都可以拿來拆掉，不過有些立體效果的圖拆一拆會變成點陣圖，那就沒什麼好玩的了。

相關文章:用PowerPoint玩文字畫

2009/7/13

傑克羅素亂亂跑

前幾天我在說，我們有隻傑克羅素阿狗找認養。

已經有一些朋友跟梅子聯絡要養了，本來預定今晚要帶牠去新主人，沒想到昨天牠居然不見啦！

2009/7/12

夢幻的無線導覽系統啊

前幾天在梅子同事-張澤平老師力邀之下，我們去了一趟台北市立美術館看展覽。

以前去博物館看展覽，我們都是去借個人導覽的設備。就是一個PDA，把展品旁邊的數字按進去，就可以從耳機聽到錄音的導覽內容。坦白說，因為是錄音的方式，所以少了很多「人的互動」。

這一次去，張澤平老師向美術館租借了團體導覽的設備，他用的是發射端，我們幾十個人身上掛的是接收端的設備。他只要對麥克風用一般的音量說話，我們就能夠藉由無線傳輸的技術，從耳機裡清楚聽到他的內容。

哇！真是大開眼界，台北市立美術館用的是Antenna Audio這套系統，傳輸的品質很棒，我還特地跑到很遠的展場那裏試看看可以傳多遠。現在想想好像有點幼稚，人家在聽講解，我在試機器。

這套設備真是夢幻啊，我想到我以前在動物園和墾丁國家公園當解說員的時候，在那種開闊地要解說，得用上大聲公，不然就要聲嘶力竭啦。在學校帶一群學生認識校園生物的時候也是這樣，三十幾個小孩很容易分心，因為總是有後面的孩子聽不到我的聲音。

因為以前的經歷，所以我對這套產品特別感興趣，幻想著如果我們學校可以買一套，哇，那這樣應該很棒啊。剛剛就在網路上找了一下，發現台灣也有不少廠商，不過都沒也寫價錢

無線導覽解說翻譯系統
http://www.meicheng.com.tw/AV1/WT-480T.htm

普暄_07~UHF團隊無線導覽翻譯系統
http://goods.ruten.com.tw/item/qa?11080220403091

無線導覽翻譯系統
http://www.yespower.com.tw/translate_guide.html

我本來還在想，是不是帶學生逛校園或是在實驗室的時候，可以用這套哩。不過後來找到這家提供給人家租借的，我就覺得可以放棄啦，因為人家光是租1對25的，一天就要9900啦。

ECEN 無線同步口譯/導覽系統
http://www.ecentre.com.tw/index.php?main_page=document_product_info&cPath=49&products_id=79

好久沒有玩的「生存者」

上次帶學生玩這個遊戲已經是三、四年前的事了，這回能有機會玩，真虧了奇妙的段考時間。

我在第三次段考結束之後，居然還有好幾節課要上，當然最簡單的方式就是【看影片】啦。老是看影片也是會覺得無聊啊，於是我就開始翻我的blog，看看有沒有什麼好玩的。

翻著翻著就看見這個多年前寫的生存者，嗯！好遊戲啊！

這個遊戲簡單的說就是大家扮演不同的角色，去捉其他動物，也被其他動物捉。角色裡也有人類、火災和疾病等非動物的角色。
這個遊戲裡包含了糖果的爭奪，所以我趁著空檔跑去福源花生醬那邊去買了整包的糖果。

開始前先花了一些時間說明規則，抽籤分配角色。

玩這遊戲可不容易，因為我們學校人太多，地太小，所以我還先去問體育老師，我要帶活動的那節課中，操場是不是有空可以用，我可不想和人家的體育課搶場地。

因為活動場地在操場，所以我還先去借了大聲公。所有學生都一樣，帶出來就會瘋掉啊，沒有大聲公，我可能會沙啞吧。

活動中有個好玩的行為。我拿盒子來當作動物的躲藏所。用法是，只要把盒子戴在頭上，就等於躲在洞穴裡，天敵是無法抓你的。如果這時有人要來搶洞穴躲，那就要猜拳，猜贏了才能戴盒子，而且戴了盒子之後至少有30秒的使用時間。

多年之後再玩一次這個遊戲，有點小缺憾，因為我規畫的場地太小了，所以很多動物一下子就被抓走了。沒辦法啊，誰知道操場這時候還是人山人海的，我還是沒辦法弄到大場地啊，這個遊戲還是要大一點比較好啊。

用PowerPoint玩大頭照抽籤(3)

前情提要
用PowerPoint玩大頭照抽籤
用PowerPoint玩大頭照抽籤(2)

最近在把玩Powerpoint的時候，發現自己耍笨了。之前我在這篇(用PowerPoint玩大頭照抽籤)裡頭，我特地寫程式把相片批次加入powerpoint。結果原來powerpoint有內建加入相簿的功能啊!

只要選擇插入/圖片/新相簿

再來就是點點點，這樣就可以加入啦。為什麼我當初還要這麼麻煩寫程式哩?

要特別注意，圖片配置選的是一張圖片，不是「調整至投影片大小」
這是為了防止圖片去擋住母片上的按鈕。
(如果你的圖片本來就比較大，那你要先事先把圖片縮小)

建立好之後，就會生出一個新的簡報檔案，接著就是把這些頁面貼到以下連結裡看到的抽籤檔案
用PowerPoint玩大頭照抽籤
用PowerPoint玩大頭照抽籤(2)

2009/7/9

我們的老闆越來越少了，皮要繃緊一點

到底少子化對我們的影響會有多大?前兩天我到兩個政府機關的網頁查統計資料

分別是內政部戶政司
http://www.ris.gov.tw/ch4/static/st20-0.html
歷年人口總數、年增加、自然增加、出生、死亡數及其比率

還有教育部統計處
http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8869

我把資料做成下面這兩張圖，其實還蠻嚇人的。

這是每年的人口出生數，真是恐怖的圖!

這是最近幾學年的小一生人數

真是令人提心吊膽，民國87年出生的小孩突然少了幾萬人，這些小孩在民國94年左右進入小學，所以94學年度的小一生人數降低了一些，到時候這些學生會在民國100年讀國中，所以可想而知那時候那一陣子國中生會變少，不過接下來兩年會慢慢變多了。

不過好景不常，民國103年左右的時候，許多國中老師真的要捲鋪蓋走路了吧?

最右邊是民國97年的出生人口，首度跌破20萬人，比起現在少了10萬人啊。
怎麼辦，我們的老闆越來越少了，皮真的要繃緊一點了!