用亂數表玩捕食者與被捕食者的活動

哇~距離我上次寫文章已經兩個禮拜啦！
還有人以為我去哪裡做了什麼不可告人的事哩，所以怠惰，躲起來，並沒有好嘛。為了證明我沒有怠惰，趕快來發文。

來說說最近玩了什麼活動吧，前一陣子的專研課帶學生玩了一個捕食者與被捕食者的遊戲。
這個其實是大學裡生態學的實驗，不過因為簡單好懂，也很適合中學生玩啦。

材料很簡單：一張亂數表就行了。如果沒有亂數表就自己用EXCEL畫一張吧，公式是
=INT(RAND()*10)
把公式複製到每個儲存格就行了

一般的捕食者模擬活動的類型包括：

1. 單獨一種捕食者的類型，但有兩種以上的被捕食者，例如像這種，不同背景上造就不同的被捕食者存活率，因此影響後代的比例。
2. 不同捕食者對上不同的被捕食者，捕食者包括筷子、湯匙、鑷子，被捕食者有花豆、綠豆、紅豆等不同大小的豆子。
   

現在介紹的這種活動，著重在捕食策略和「搜尋影像」。例如：食性單純和食性廣的捕食者會有不同的捕食策略，食性廣的不一定什麼都吃，他得挑選適合吃的，值得吃的。在草原上面對眾多羚羊的一隻獵豹，要選擇哪一隻作為捕食的對象呢？年輕的？老的？強壯多肉的？還是體弱多病？

這個活動正是用來探討這些的！



實驗一
將班上同學分為五組

• 第一組為數字9的專食掠食者
• 第二組為對9和7的掠食者
• 第三組為對9、7、6的掠食者
• 第四組為對9、7、6、4的掠食者
• 第五組為對9、7、6、4、3、1的最廣食掠食者。

在時間內你要做的是儘量多得到食物，以在數字上畫上一撇代表捕食。在一分鍾的實驗時間之後，數一數所畫的線，計算每一組中平均每個人所捕食的數目。其中何組得到最多的被捕食者？計算應該被吃、但被漏失掉的個數，哪一組產生較多的錯誤？


實驗二
在第一個實驗中，攝食每一個被捕食者所需花費的工夫都相同，但在自然界中並非如此，某些被捕食者速度較快或者太小，而不容易被捕捉。本階段實驗，每一組都和先前一樣在同樣的號碼上畫記，但是現在畫線數是號碼數，例如遇到3時，需在其上畫三條線，在實驗時間結束之後，計算每一個捕食策略的捕食數。

實驗三
在前兩個實驗中，我們假設每一個被捕食者的營養是相同的，當然自然界中並非如此。某些生物雖然難捉，但其體型較大且含有較多的熱量。這個階段中，每一組的成員仍然維持相同的捕食策略，如同上面的實驗一樣，每個數字給予代表其號碼的記數，但最後在計算時，每一種掠食者所獲得的能量，由其吃食數字的數值累加而成。

實驗四
另外一個限制捕食廣度的例子，是當捕食的項目愈多時，需轉換捕食技巧的困難。舉例而言，由蜂來傳粉的花，通常以其專一的傳粉者著稱。不同種的花通常在型態上有差異，而蜜蜂需要特殊的行為來進入花中。如果一種蜂類同時以多種的花為對象，牠在進入不同種花之前都必需要改變其行為模式，相較之下，效率就沒有那樣好。為了找出之這種現象，在捕食一個數字時都必須要畫上一個特殊的記號。若假設所有的種類都含有相同的熱量，試比較專食者和廣食者的不同。


參考資料：
生命科學實驗講義，國立台灣師範大學生命科學系主編，p200~201