有別於下冊談的個體之間的關係，生物上冊講的則是生物個體內的運作，而那條貫穿各單元的軸線在哪呢？其實就是「葡萄糖」，這是一個從第一章到第六章都在談的概念-生物需要能量才能活下去。
怎麼讓學生把這些散布各章節的概念抓出來統整呢？我試了不同的方法，剛開始是讓學生們分組去找整冊的概念寫在紙上，再分組上台報告。後來改讓各組找不同章節，由我來在黑板統整成這樣的圖。
後來我改成每組自行上台寫黑板，寫出來的東西就密密麻麻一堆了。怎麼找關鍵字呢？直接翻找課本或筆記，找「葡萄糖」、「醣類」、「養分」就一堆了。
寫完了，然後呢？
重點在於提問引導思考，以下是我提問的順序與希望引導的概念，回答問題的同時我也從學生寫的黑板整理中，帶學生看這些答案。
- 為什麼我們需要葡萄糖？（需要葡萄糖來產生能量）
- 葡萄糖能產生的能量有多少？（4Kcal/g)
- 能量可以幹嘛？摸自己的身體感覺一下（提供熱能，維持體溫）
- 為什麼要維持體溫？（酵素活性）
- 你的哪裡在控制體溫恆定？（下視丘）
- 因為要維持體溫，所以你得一直作哪些事情（吃吃吃吃）
- 我們用什麼方式從葡萄糖裡得到能量？（呼吸作用）
- 呼吸作用是在細胞的哪裡進行？（粒線體，又稱細胞的發電廠）
- 呼吸作用需要哪些物質？（氧氣、葡萄糖）
- 呼吸作用是分解養分的過程，這是細胞的代謝作用之一。能夠促進細胞代謝的激素是？（甲狀腺）
- 葡萄糖怎麼進入細胞的？（通過膜上蛋白質通道）
- 氧氣怎麼進入細胞的？（擴散作用）
- 我們身體細胞需要的葡萄糖是從哪邊來的（血液運送來的）
- 是血液裡的血球還是血漿運送來的？（血漿）
- 呼吸作用的另一原料，氧氣又是怎麼送的？（紅血球）
- 血漿運送葡萄糖，那在血液裡的葡萄糖叫做什麼？（血糖）
- 我們需要什麼激素來促進血糖要進入細胞（胰島素）
- 血糖進入細胞，除了拿來用以外，還可以拿來幹嘛？（存起來）。存到哪裡去？（肝臟、肌肉）
- 存起來，如果要用的話，怎麼拿來用？哪些激素會促進把存起來的肝糖拿來用？（腎上腺、升糖素）
- 腎上腺素和升糖素作用時機、作用方式有什麼不同？（腎上腺素應付緊張、戰鬥...，還會影響心臟、血管）
- 血液裡頭的糖是怎麼來的？（肝糖分解、飲食）
- 飲食得到的糖，通常都是吃下醣類大分子來變成葡萄糖的。那個醣類的大分子是什麼？（澱粉）
- 澱粉怎麼變成葡萄糖？（酵素）哪些地方分泌的酵素？（唾腺、胰臟、腸腺）
- 變成葡萄糖以後，怎麼進入血裡變血糖？（小腸絨毛吸收）
- 回到澱粉的部份，澱粉是動物製造的還是植物？（植物）
- 你吃植物的哪些構造可以得到很多澱粉？從健康教育來想，課本有學過的六大類食物（五穀根莖類）
- 我們分開來講五穀根莖類，先講根莖類，植物把澱粉存在根莖幹嘛？（將來可以用）
- 植物的澱粉是怎麼來的？（葡萄糖變成的）
- 植物的葡萄糖怎麼製造出來的？（行光合作用）
- 植物行光合作用的器官是哪裡？（葉子）
- 葉子行光合作用，可是澱粉存在根莖，那是怎麼從葉子移動到根莖的？（維管束、韌皮部）
- 植物把葉子存在根莖，那將來怎麼拿來用？（維管束、韌皮部）
- 植物需要行光合作用，會有哪些對環境的感應現象？（向光性、向地性、向觸性）
- 剛講的五穀根莖類，五穀是什麼？（米、麥、玉米...）
- 米、麥、玉米粒那些是植物的什麼器官？（生殖器官，果實、種子）
- 植物把澱粉存在根莖，可以給自己用，那存在果實種子呢，是要幹嘛？（給小孩用）
- 植物行光合作用製造葡萄糖，只有變澱粉嗎？還可以變成什麼？（蛋白質、脂質、纖維素）
- 纖維素可以構成植物細胞的那個構造？（細胞壁）
- 你可以當葡萄糖是迷你小樂高積木，纖維素就像是這些迷你小積木組成的大積木，植物就拿這些纖維素大積木組成了細胞壁，所以植物幾乎可說是全身都是葡萄糖小積木組成的，那為什麼我們不能乾脆啃木頭來吃呢？（不能消化，缺纖維素酵素）
- 想想全世界最高的生物是什麼？（樹），憑什麼可以長這麼高？（細胞壁）
- 植物作葡萄糖出來，有哪些用途（給自己產生能量用，或是組成身體）
- 葡萄糖既然能產生能量，那葡萄糖裡頭的能量是哪裡來的？從光合作用想一想（太陽）
- 我們一開始學到的生命生存要素有哪些（水、空氣、陽光、養分）
- 回頭想一想，你學的生命現象，生殖、生長、感應、代謝，其中的代謝，我們學了哪些現象或是作用是代謝？（光合作用、呼吸作用）
- 哪些現象又是感應？（植物的向性、觸發運動、動物的驅性、感覺...）
- 現在請想想陽光對我們有什麼重要？（提供能量給植物合成葡萄糖，我們再利用葡萄糖裡的能量）
- 請再順一次流程，植物曬太陽，跟我們維持體溫/活下來有什麼關係？
