接續去年的part1 :生物課就是不停的吃-生殖器官的觀察
今年我們的生物課，蛋的觀察還是要繼續吃下去!這樣才有熱血生物課的感覺啊。
當然一開始我們還是會觀察氣室
我一直期待有哪個學生能夠徒手把所有蛋殼剝掉(不是泡醋喔)，作實驗很認真的小淳淳很厲害！這次把殼剝了1/4，雖然未盡全功，但是我們期待未來表現。
(你都剝得這麼好了，我想以後你就朝這方面發展吧！將來可以成為剝蛋界的達人，巡迴表演剝蛋)
去年我們是作布丁，今年吃點不一樣的，就吃「烤起司蛋」吧
準備一個鋁箔盒、裡頭打了一顆蛋進去，再加上一些撕碎的起司片，揮霍一點還可以在上面繼續鋪上起司片。
送進烤箱開上下火250度，烤5分鐘。
噹噹~我們就有起司蛋可以吃啦
每次看杜老爺吃東西，都覺得很好吃啊！
濃稠的起司加上滑嫩的蛋液，喔喔喔，剛好撫慰這群餓死鬼的肚皮。
花的觀察也是不斷的吃，不過我們重點放在吃果實啊
(糟糕，我好像把某人拍壞掉了)
牡丹的花粉
朱槿是很適合觀察子房的植物，在解剖之前當然也很適合拿裝飾。
學生小賢賢迫於我的淫威，只好擺出一副可人的扶桑花女孩模樣。
花瓣剝一剝，別忘了還有一個富有教育意義但是很無聊的活動，就是把朱槿的雌蕊黏在鼻子上。這個是中年男子讀幼稚園的回憶，一定要讓我的學生體驗一下。願意的話還可以先舔一口，甜甜的喔！不過我自從吃到螞蟻之後，我就不偷舔花蜜了。
果實的部分居然有人帶石榴耶
雖然很好吃，不過每次看到石榴，我都會想到唐伯虎點秋香的「石榴姐」啊
(知道我在說什麼的，年紀應該也有三十歲了)
叫學生帶花帶果，最怕是帶來菊花和蘋果，因為都是很不典型的東西啊。
說蘋果不典型，是因為它是假果(什麼!蘋果也有黑心貨)。我們吃的部位其實是花托發育來的，那子房變成的部位呢？其實就是我們不吃的果核。不過我吃蘋果懶得丟果核，我都是整個嗑掉。
蘋果是很有趣的東西，橫切就可以看到五芒星。這也是觀察子房界線的好切法。像是五芒星外接圓的就是子房的位置了。
吃完李子、桃子、梅子等留下的果核，其實不是真的種子。它是內果皮，真正的種子還藏在裡面，得敲開之後才看得到，不過萬一用力過猛可是會連種子一起敲碎啊。
桃子和李子敲碎之後，裡頭種子的味道和它們親戚還真像，滿滿的杏仁味啊。
之前請學生帶果實來，我說帶酸梅也可以。結果有學生帶了陳皮梅，糟糕，一時輕忽，忘了提醒，陳皮梅可是去籽過的啦！頓時陳皮梅就從實驗材料變成課堂點心了。
說到種子，我們對芒果有不少誤解。常常可以看到題目在問：「芒果有幾個種子」。我想出題者一定是以為芒果中間那個核就又是種子吧？非也，真正的種子還藏在果核裡頭啊。雖說剪開來以後，芒果的確通常是一棵種子，不過錯把內果皮當種子來出題，這樣不太好吧？
講到果實，我就想到學生的生活經驗實在有很大的改進空間啊。
例如，之前在課堂上講到芒果的果核時，學生羅際就問：「芒果的果核長什麼樣」，我說：「芒果的果核那麼大，你沒看過？」。過一陣子，學生嘉嘉禁不住好奇心，也問「所以芒果的核很大喔？」。過兩天又聽到另一個被我稱為「副會長」的學生也跟我說：「其實我沒有看過芒果裡面長什麼樣子」。聽到這些問題，我本來很驚訝，不過當事人都極力澄清說，他們爸媽說他們對芒果過敏，所以都沒給他們吃芒果啊。
嗯，對芒果過敏說得通，不過對蘋果就說不過去了吧。上週，學生小賢賢問了一個嚇死我的問題：「蘋果的果核長什麼樣子」。如果這個問題是在我爸小時候那年代問的，情有可原，不過現在已經2010年啦！
希望我的學生不要變成這樣啊！
今年我們的生物課，蛋的觀察還是要繼續吃下去!這樣才有熱血生物課的感覺啊。
當然一開始我們還是會觀察氣室
我一直期待有哪個學生能夠徒手把所有蛋殼剝掉(不是泡醋喔)，作實驗很認真的小淳淳很厲害！這次把殼剝了1/4，雖然未盡全功，但是我們期待未來表現。
(你都剝得這麼好了，我想以後你就朝這方面發展吧！將來可以成為剝蛋界的達人，巡迴表演剝蛋)
去年我們是作布丁，今年吃點不一樣的，就吃「烤起司蛋」吧
準備一個鋁箔盒、裡頭打了一顆蛋進去，再加上一些撕碎的起司片，揮霍一點還可以在上面繼續鋪上起司片。
送進烤箱開上下火250度，烤5分鐘。
噹噹~我們就有起司蛋可以吃啦
每次看杜老爺吃東西，都覺得很好吃啊！
濃稠的起司加上滑嫩的蛋液，喔喔喔，剛好撫慰這群餓死鬼的肚皮。
花的觀察也是不斷的吃，不過我們重點放在吃果實啊
(糟糕，我好像把某人拍壞掉了)
牡丹的花粉
朱槿是很適合觀察子房的植物，在解剖之前當然也很適合拿裝飾。
學生小賢賢迫於我的淫威，只好擺出一副可人的扶桑花女孩模樣。
花瓣剝一剝，別忘了還有一個富有教育意義但是很無聊的活動，就是把朱槿的雌蕊黏在鼻子上。這個是中年男子讀幼稚園的回憶，一定要讓我的學生體驗一下。願意的話還可以先舔一口，甜甜的喔！不過我自從吃到螞蟻之後，我就不偷舔花蜜了。
果實的部分居然有人帶石榴耶
雖然很好吃，不過每次看到石榴，我都會想到唐伯虎點秋香的「石榴姐」啊
(知道我在說什麼的，年紀應該也有三十歲了)
叫學生帶花帶果，最怕是帶來菊花和蘋果，因為都是很不典型的東西啊。
說蘋果不典型，是因為它是假果(什麼!蘋果也有黑心貨)。我們吃的部位其實是花托發育來的，那子房變成的部位呢？其實就是我們不吃的果核。不過我吃蘋果懶得丟果核，我都是整個嗑掉。
蘋果是很有趣的東西，橫切就可以看到五芒星。這也是觀察子房界線的好切法。像是五芒星外接圓的就是子房的位置了。
吃完李子、桃子、梅子等留下的果核，其實不是真的種子。它是內果皮，真正的種子還藏在裡面，得敲開之後才看得到，不過萬一用力過猛可是會連種子一起敲碎啊。
桃子和李子敲碎之後，裡頭種子的味道和它們親戚還真像，滿滿的杏仁味啊。
之前請學生帶果實來，我說帶酸梅也可以。結果有學生帶了陳皮梅，糟糕，一時輕忽，忘了提醒，陳皮梅可是去籽過的啦！頓時陳皮梅就從實驗材料變成課堂點心了。
說到種子，我們對芒果有不少誤解。常常可以看到題目在問：「芒果有幾個種子」。我想出題者一定是以為芒果中間那個核就又是種子吧？非也，真正的種子還藏在果核裡頭啊。雖說剪開來以後，芒果的確通常是一棵種子，不過錯把內果皮當種子來出題，這樣不太好吧？
講到果實，我就想到學生的生活經驗實在有很大的改進空間啊。
例如，之前在課堂上講到芒果的果核時，學生羅際就問：「芒果的果核長什麼樣」，我說：「芒果的果核那麼大，你沒看過？」。過一陣子，學生嘉嘉禁不住好奇心，也問「所以芒果的核很大喔？」。過兩天又聽到另一個被我稱為「副會長」的學生也跟我說：「其實我沒有看過芒果裡面長什麼樣子」。聽到這些問題，我本來很驚訝，不過當事人都極力澄清說，他們爸媽說他們對芒果過敏，所以都沒給他們吃芒果啊。
嗯，對芒果過敏說得通，不過對蘋果就說不過去了吧。上週，學生小賢賢問了一個嚇死我的問題：「蘋果的果核長什麼樣子」。如果這個問題是在我爸小時候那年代問的，情有可原，不過現在已經2010年啦！
希望我的學生不要變成這樣啊！
