再來談JSP，國中科學探究聯合發表會的科學課程。從2013年開始，JSP加入了學生教學生的科學課程，由會議中規劃一個時段，由各校自發性的開設科學課程放進去。
今年我帶了七位學生去參加，其中有三位學生去年也參加過，當她們知道這次有科學課程時，都躍躍欲試說著他們也想去開課，於是乎我們就討論了可以作些什麼。
剛好我們有組科展是進行《電氣麵包》，可是進行那組科展的同學因故不能參與這次的JSP2014，所以我就請了這次參加的7位同學一起規劃設計這次的課程。
在JSP開始的前一天，我特地約了這些學生到校實作一次，雖然已經有現成的材料道具，不過還是得教學生們怎麼去進行這個課程，包含材料準備以及教學流程等。畢竟屆時就是學生完全當主角，老師只是退居一旁協助罷了。
像是原先設計用牛奶紙盒進行，但是當天不可能有這麼多的牛奶紙盒，所以就請學生設計用一張B4紙折出耐用紙盒。果然學生創意無限，幾番討論後就有了成品，電完之後，膠帶一拆就能打開。
我們的課程共進行了三場，每場時間50分鐘。坦白說處女秀第一場，我在後面觀看，緊張的要死，因為擔心學生會觸電。我還注意時間，怕學生們來不及，不斷地提醒要快一點快一點，只差沒自己跳進去教。
第一場結束後，我跟學生進行小型檢討後，隔日第二場，學生的表現就大幅度前進了，無論是時間規劃、流程設計，或是課程解說，都是條理清晰。這次同行的老師們都很誇讚我的學生，這讓我好高興，甚至犀牛王校長還給了我學生麵包公主的稱號。
第三場參與的對象，除了地主的二水國中學生外，還包括一群小學生。而我的學生們有了前兩場的教學經驗後，接下來可說是得心應手了。
原先以為學生們會覺得教科學課程會很累很煩，不過學生的反應意外的好，他們在進行課程的時候，順便能和其他學校的同學交流聊天，此外也透過教別人的過程中得到成就感。
回想一開始她們跟著我作專題時，摸索科學議題的傻樣，到後來能夠和我進行科學辯證，製作有條理的科學報告與簡報，到最後能獨當一面進行課程，其中的轉變，我想只有「吾家有子/女初長成」的感覺能形容吧。
