其實這就有點像學第二語言一樣，會用、會看、又會查，你就有機會去接觸到新的事物了。
學生手邊有iPad，那麼要怎麼去讓學生可以用學名作些活動呢？
我就在moodle上佈了一些活動，讓學生依次完成。
第一各就是會查，我放了一個生物的學名Penaeus japonicus，請學生去查出它的中文俗名，還有找出它的圖片。有能力完成的學生，一定就會用搜尋引擎查詢了，另外也會圖片搜尋了，這就是資訊能力了。下次應該還要指定使用CC授權的圖片，這樣可以在資訊素養部份再加強一些。
其實搜尋生物圖片，用學名是最精確的，我自己有時候就是這樣用的。
第二個作業則是讓學生自己選一個生物，去維基百科查學名，再請Google小姐用拉丁文唸出來之後，再學著唸出來給我聽。
學生學了命名和分類之後，應該要有能力看懂維基百科中，物種介紹右側的內容的，比方說這是維基百科中人的介紹。
你看看喔，學生學完演化、分類和生態保育之後，至少這幾個都要懂吧？（亞種不知道可能還好，這反正是沒教的）
再來是這可以看出學生懂不懂什麼叫做「一種生物」？如果沒弄懂，可能就會直接去找猴子的學名，結果只找到科的學名，或是目的學名。我只要看到學生找到的不是兩個字的，我就知道他沒弄懂了。
另外也可延伸幾個搜尋活動來玩玩，像是尋找12生肖的學名拉丁念法。
或者是查狗和狼的學名，我學生作前面那個活動時，就想找薩摩耶犬的學名，結果沒找到，後來我叫他找犬的學名，後來他發現跟狼的幾乎一樣時，他自己就領悟了原來兩者是同一種。（講幾乎一樣，是因為狗的學名還多一個亞種名，這個也可以讓學生想想看那個亞種名什麼意思）
或者再延伸幾個活動，查最短的學名或最長的學名。（不過這個任務就會比較難了，用英文查詢比較能查得到）
以上幾個活動玩下來，就有學生就很愛唸翻車魚的學名、雞的學名還有南蝠的學名。好奇的話，你可以去看看那些生物學名是什麼。
