用iPad進行學生中心的地質年代課程

國中生物課本裡頭要學的地質年代，內容不算多，但是教起來會很乾，通常都是老師為中心，用講述式的教法，像我之前的教法就是配合影片來教學，不過今年我用另外一種教學方式，改用iPad來玩玩看。

前陣子學校採購了一些iPad，所以我就讓學生分組使用iPad，而iPad裡裝了兩個App

NHM Evolution：這是大英自然史博物館出的App，要錢的，不過買得值得，我用的是裡頭的timeband功能，它有連續的圖案，可以看前寒武紀到新生代的繪圖，想了解某些生物還可以點進去看更多的介紹。（下面影片36秒開始的部份）






另外一個軟體是EarthViewer，可以看大陸漂移，可以看地球各時期的二氧化碳、氧氣、生物多樣性...等資料來對比。官網在此



我的課程會先用大約10分鐘介紹以下幾點，然後就是學生自己動手操作回答問題的時間了

1. 地質年代以百萬年為單位，通常寫MYA，表示millions years ago
2. 古生代、中生代、新生代的意義，留意每個年代何時開始，何時結束
3. 兩個App的使用方式

我的單子上會先寫上這些地質年代的英文，還有一些物種類群的英文，請學生用NHM evolution 找出以下這些生物的最早出現年代。

• 蘚苔類、蕨類、裸子植物、被子植物
• 魚類、兩生類、爬蟲類、鳥類、哺乳類
• 昆蟲

像這些知識，以前我都是用講述地告訴學生，現在改用讓學生自己發現，雖然時間花得比較久，但是學生學到得也更多，因為他們為了找答案，除了看到我要他們看的生物外，同時也看到了其他生物。此外，也因為有豐富的視覺資料，所以記的可能也比較牢吧。

另外也有一些繪圖或紀錄題：

1. 前寒武紀的時候，畫出你覺得最奇特的生物，他有多大隻？並寫出它的名字。
2. 在什麼紀的時候能夠找到三葉蟲（trilobite)，牠是陸生還是水生的生物？
3. 畫出一種古生代你覺得最奇怪的魚類？並寫出它的名字，你為什麼覺得它是魚類？
4. 畫出一種古生代的兩生類？並寫出它的名字，以及是多少年前的動物？你為什麼覺得它是兩生類？
5. 人類(Homo sapiens)大約在什麼時候出現？

接著操作EarthViewer來回答以下問題

1. 科學家發現南極大陸有恐龍的化石存在，請問南極為什麼會有恐龍？
2. 存在於中生代晚期的犬頜獸（Cynognathus），它們無法游泳或飛越大海，但它們的化石卻在一海之隔的非洲南部和南美洲南部被發現，請解釋為什麼？
3. 找出地球上共出現幾次大滅絕事件(Mass Extinctions)？哪一次的滅絕事件發生時，使生物減少最多（海洋裡的動物屬）？（提示：用EarthViewer的Charts，點選Biodiversity，以其VIEW的Mass Extinctions）
4. 台灣會不會找到恐龍化石，為什麼？
5. 請舉出地球上三個可能可以找到恐龍化石的地點，為什麼？
6. 比較不同的數據圖探討以下兩者的關係（這個在當時沒要學生寫，但可以日後作討論）
• 溫度和二氧化碳濃度關係
• 氧氣濃度與生物多樣性的關係

除了以上兩個App外，另外還有個軟體也很有趣-Devolve Me，這可以看數萬年前的你的模樣，軟體跟我這篇文章用的軟體同一家，但是可以怎麼用在教和學，而不是玩樂呢？這還要再想想。


反思
是不是要有iPad才能作這樣的課程呢？我不認為耶。古生代、中生代、新生代、以及大陸漂移的樣子、各種生物或非生物因子的變化圖，在網路找一下就有許多了，再配合影片拉去電腦教室讓學生自己探索，我想也是能取代NHM Evolution。

而如果是要完全不用電腦，我想也是可以解決的，反正就印出來讓學生分組去翻閱，這樣也是可以的。