最近的課程常常讓學生上台畫圖，為了讓學生在前面好畫，也為了講解方便，我把擺在正前方的講桌移到角落去。沒想到位置的小小改變，居然讓教學過程不再綁手綁腳了。
首先是走位這件事情，教師在教學過程不該完全待在同一點，應該適時走下台，適時關注學生，不過有講桌的時候，我們很難走下去，通常得「繞」過去，以致於我們很習慣就黏在講桌後方躲藏自己。
講桌移開之後，和學生的距離變近了，不再是只有「上半身」的老師，我們更能傳達肢體語言。因為移走講桌之後，可視和可活動的空間變寬敞，讓我們發揮的空間更大了。
和歌手、演員一樣，我們也算是表演工作者。想像一下，如果你去看一場表演，無論是相聲或是演唱會等等的，可是所有的表演者，都在一張講桌後面？就算這個表演再精彩，你一定也會覺得怪怪的。
我體會到精彩的表演、演說都發生在沒有講桌的舞台上。
首先是走位這件事情，教師在教學過程不該完全待在同一點，應該適時走下台，適時關注學生，不過有講桌的時候，我們很難走下去，通常得「繞」過去，以致於我們很習慣就黏在講桌後方躲藏自己。
講桌移開之後，和學生的距離變近了，不再是只有「上半身」的老師，我們更能傳達肢體語言。因為移走講桌之後，可視和可活動的空間變寬敞，讓我們發揮的空間更大了。
和歌手、演員一樣，我們也算是表演工作者。想像一下，如果你去看一場表演，無論是相聲或是演唱會等等的，可是所有的表演者，都在一張講桌後面？就算這個表演再精彩，你一定也會覺得怪怪的。
我體會到精彩的表演、演說都發生在沒有講桌的舞台上。
