用PowerPoint玩xx急急棒

我前一陣子在做ppt的時候，突然想到可以用ppt的一些功能，做出類似電流急急棒耶。
最簡單的方式就是在要走的路線之外設定，當滑鼠滑過的時候，發出聲音，而在安全的路線上設定靜音。其實這樣設定就已經可以完成最陽春的急急棒遊戲了。

不過我還是不太滿足，所以我用VB寫了一些小程式，讓這個遊戲還可以計時和計算錯誤次數。以下有兩個檔案，一個是範例，另外一個則是空白檔案。
範例：心臟急急棒.ppt
急急棒_空白.ppt


這是玩心臟急急棒的樣子，是用電子白板在玩的，也可以用滑鼠或搖桿來玩，刺激度不太一樣。

當滑鼠進入「組織細胞微血管」的時候，就會開始計時，以及將錯誤次數歸零。
路線是從組織細胞微血管走到肺泡壁微血管，如果走錯就會發出雷射聲音，並且會累計錯誤次數。
等到進入肺泡壁微血管時，就會停止計時，並且開啟對話方塊告知時間和錯誤次數。

用這個空白模板可以設計出很多需要路徑的遊戲，例如神經系統、或是各種循環之類的。
設定的方式很簡單，照著影片來作就好了。

要特別注意的，如果要畫曲線一定要用「連接線」，不能夠直接用「線條」來畫，因為曲線包圍的面積也會被當作曲線來看。如果你要用曲線來當安全區，那就會造成多餘的安全區域。如果不懂我說的，你就用「線條」畫曲線之後，然後再幫它填色，你就知道了。

DIY個「毛根噬菌體」吧

各位對生物熱血的人們，看看這個吧！

如果你對生物夠熱血，應該一眼就看出這是什麼吧？
這就是噬菌體啊！



圖片來源：http://en.wikipedia.org/wiki/Bacteriophage

這個作品是台大生演所的吳采諭 ，參考福和國中簡芊卉老師的點子所製作的，材料是毛根。
這裡有超詳細的製作過程圖解，有看有推，記得去留言感謝她。

毛根噬菌體製作過程分享

這隻毛根噬菌體，還可以把DNA轉出來耶。


如果只有上面的頭，那就是腺病毒了


如果能作一隻小隻的噬菌體，然後把它擺在下面這隻大腸桿菌娃娃上面，樣子一定很酷！



http://www.giantmicrobes.com/

最後，讓我們再一次感謝采諭帶來的「毛根噬菌體製作」吧！

毛根噬菌體製作過程分享

神經系統的網路小遊戲

我一直很喜歡神經系統這個單元，因為有好多東西都可以拿來玩，也因此在我blog中，以神經為標籤的文章也是最多的。

最近的上課，我找了一些網路上的小遊戲來玩神經系統，這些遊戲在數位遊戲在生物教學上的應用都提過。

短期記憶
網址：http://flashfabrica.com/f_learning/brain/tw_brain.html

（拿相機拍銀幕一直有白平衡亂跑的現象，怎麼解決呢？）

給學生玩過一次，在放這段影片，學生會很有感覺（原來人不是萬物之靈）

史托普效應，相關說明在史楚普效應(stroop effect)
網址：http://flashfabrica.com/f_learning/brain3/brain03.html

（遊戲本身的顏色不會像影片這樣飄來飄去啦）


反應時間
網址：http://www.mathsisfun.com/games/reaction-time.html

射羊
網址：http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/sleep/sheep/reaction_version5.swf

色盲看見的世界

色盲眼中看見的色彩是一般人難以想像的
不過這兩個網站可以幫你多瞭解一點

http://www.iamcal.com/toys/colors/index.php
點選不同色盲類型，可以瞭解他們看見的色彩變化。
色彩的選擇是無障礙網頁的重要原則，要讓視覺障礙者不會因為網頁色彩而不易閱讀網頁。

http://www.vischeck.com/
這個網頁能夠讓你上傳圖片，看看在色盲眼中看見的圖片是如何的。
你也可以從網頁下載程式在PC上處理圖片。

這裡有些範例
http://www.vischeck.com/examples/

麥芽糖的爭辯

昨天在blog收到一則留言回應，這個回應是來自太白粉加酵素自製麥芽糖這篇文章。
雖然很多噗友都覺得這個留言是來打廣告的，但是我還是要拿出來講。

蔡嘉恆 提到...
阿簡老師您好：
我是「有機稻場」的工作人員，您曾經來參加過採芋頭的活動，我們對您自己追加的「下半場活動」都感到印象深刻呢。
最近同事在查麥芽糖的資料，正好找到您的部落格，看了之後，我有一些小小的感想。

最近我們認識了一個作麥芽糖的人，他的麥芽糖非常講究。麥芽要從獅潭不受污染的有機農場進貨、糯米是池上有機米、他還跟我們隔壁農夫買紫糯米試作、不用電鍋而用柴燒，完全古法製作。每次製作，都是一個通宵不能睡覺。看了他的製作，實在讓人相當感動。
從產地到餐桌：苗栗竹南麥芽糖

您在部落格中提到可以用太白粉加酵素煮出麥芽糖，這是很棒的科學實驗，可以讓學生們操作。但我在看的時候，會有一種「麥芽糖才不是那麼簡單呢！」的心情，總覺得張大哥大嫂他們對麥芽糖的堅持好像被抹煞了。
我相信，如果在課堂上除了讓學生透過簡單的實驗了解原理，也應該讓他們知道達人們的堅持，這樣的教育是不是會更完整呢？

有機稻場
蔡嘉恆

『但我在看的時候，會有一種「麥芽糖才不是那麼簡單呢！」的心情，總覺得張大哥大嫂他們對麥芽糖的堅持好像被抹煞了。』

一個科學活動的紀錄（太白粉加酵素自製麥芽糖），看完之後會覺得我在抹煞麥芽糖達人的堅持！？這種想法真是令人感到意外！

國中的課程中並沒有談到「麥芽糖」，但是在教學中，我們還是會去補充「澱粉在口中會分解成麥芽糖」這個概念。

可是當我們引入「麥芽糖」這個名詞的時候，就會發現學生有一些很有趣的想法。

我問過學生：「澱粉分解產生的麥芽糖和市售的麥芽糖，一樣嗎？」
學生答：「不一樣」。

我繼續追問：「那名字為什麼一樣？」
學生說「就剛好一樣」或是「外面賣的麥芽糖裡面有澱粉分解產生的麥芽糖，所以叫做麥芽糖」

我問「那為什麼叫做麥芽糖？」
學生說：「因為從麥芽裡面做出來的」
（他們認為是從麥芽來的，不是麥芽裡酵素分解澱粉而來的）

怎麼破這種學生的另有概念？如果能實際地用麥芽和米飯去做出麥芽糖，也許有效果。或者透過影片應該也許也可以（草地狀元這個節目，有個單元就是拍攝製作麥芽糖的過程）。

但如果只有知道過程，而不知道其中的科學概念「澱粉經過酵素的作用，在合適的溫度、時間條件下，就能得到麥芽糖」，學生還是可能會認為用麥芽就能做出麥芽糖，畢竟麥芽糖的名字是麥芽糖，而不是糯米糖。名字的力量是很強大的，許多學生的另有概念是因為名詞的解讀錯誤造成的。

我們科學教師要做的就是化繁為簡，把繁複的過程解構成最小單元的概念。難道這就是抹煞麥芽糖達人製作的堅持？這未免給我戴了太大的帽子了，留言的蔡先生想太多了。

回到蔡先生的說法「麥芽糖才不是那麼簡單呢！」
如果你問我製作麥芽糖簡不簡單，我會說「當然簡單」，但是簡單的是概念，只要有原料、產物、反應條件，當然可以作到，因為這就是科學。至於過程簡不簡單，能細心判斷的讀者自有想法。雖然blog裡文章寫的簡單輕鬆，但是真的會有人為了想吃麥芽糖，就去藥房買酵素加在太白粉裡去作麥芽糖嗎？大家都很聰明，不會作這等傻事。