此次實驗的葉子是由學生自行去採集，也因此發現有些葉子不太適合做這實驗。比方說有學生使用睡蓮的葉子，但在一開始的製備程序-「放入針筒中抽氣，讓葉子沉底」就很難成功，推測可能是睡蓮的結構所致，但原因為何，還需要再研究一下。
也有學生採集掉落的旅人蕉葉片，而這在實驗進行過程中，有些也很難在針筒抽氣過程中陳底，而在後續實驗中，也幾乎沒有浮起。
在這些材料中也觀察到，葉子的單位重量似乎是影響這實驗的關鍵之一。由於葉子要浮起需要借助吸附在葉錠上的氧氣，而單位重量較重的葉子就不太容易浮起來。由此我想日後若要有較高的成功機率，採用草本的植物也許是比較可行的。這次的五組學生實驗中，唯一一個成功的組，使用的是軟枝黃蟬的葉片（可能是，因為我只有詢問在哪裡採集的）。
另外，由於本來要使用打孔器打葉錠的，但是我遍尋不著打孔器，所以就讓學生用剪刀剪成方塊形狀。
縱座標是浮在水面上的葉片數量，每當一片葉子浮起或降下，學生就紀錄時間，藉由浮起和沈降的速率，估算光合作用和呼吸作用的速率。
最後一提的是，學生謙毅有問起這篇《用浮沈葉錠測量光合作用和呼吸作用》為何使用50%的浮起時間或降下時間作為計算的數值，當時我沒有講清楚。其實使用50%，就是應用了中位數，可以減少極端值的干預。
如果最後一片葉子花了其他葉子三四倍時間才浮起，那麼若是用平均值來計算，就會高估了這個數字，但是運用中位數就不會受到影響了，像LD50半數致死量也是一樣的概念。其實像在計算種子發芽時間，也可以加入中位數來呈現數值。這在滿是個體差異的實驗中，是一個很重要的估計量
