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2008/9/30

牛頓的蘋果遇上孟德爾的葡萄

每個月收到科博館的館訊是件令人愉悅的事情,除了看看研究人員的科普文章外,也會順便看看有什麼新活動可以參加。

9月份250期的館訊有一篇胡維新的《日本現代植物學研究的濫觴地:東京大學附屬小石川植物園》(這裡有pdf版),引起我很大的興趣。這篇介紹的小石川植物園中,保留著許多人類科學歷史的軌跡。比如說,這裡可以看見牛頓的蘋果樹和孟德爾的葡萄藤。

這些東西怎麼會在這裡出現呢?這和植物的營養器官繁殖有點關係,也和科學交流有關係。

牛頓的蘋果樹種源是來自牛頓他家裡,這是1964年英國的生物物理化學者Sir Gordon Sutherland送給東大理學部化學科教授水島三一郎的禮物。

葡萄藤則是孟德爾拿來做雜交實驗的植物。當時孟德爾本來是要利用遺傳法則來做葡萄的品種改良,目的是為了可以釀出品質優良的葡萄酒,不過後來實驗沒怎麼進行,孟德爾就在1884年say goodbye囉

後來1913 年, 東大理學部植物學教授三好學去參訪孟德爾的遺跡,帶回了一枝葡萄藤,就種在植物園中,到目前,每年秋天都還可以看見葡萄結實纍纍的樣子。


在我查詢上面這些資料的時候,還看見有篇《ゲノム科学総合研究センター》的所長和田昭允先生寫的一篇:
“ニュートンの林檎”,“メンデルの葡萄”そして“リンネの月桂樹”:物理学・遺伝学・生物分類学の邂逅
他們那邊除了有牛頓的蘋果樹、孟德爾的葡萄藤居然還有林奈的月桂樹!有興趣看一下,上面那份文件第二頁有照片。


參考資料
孟德爾葡萄的由來

照片:(用google 圖片查詢小石川植物園的資料)
照片:牛頓的蘋果
照片:孟德爾的葡萄



2008/9/29

「心」怎麼來的?

史蒂芬周說「只要有心,人人都可以是食神」
食神
那這個「 心」字到底是怎麼來的?

幾周前搭高鐵時突然看見了月臺對面有那麼個招牌-「心」六倫!
我看著那個「心」字,看了幾分鐘,突然想到,這個「心」是個象形文吧!
心



「心」字左右那兩個點應該就是心耳吧,也就是心房位置外面掛的那兩個小耳朵,那中間那點代表什麼?難道是血液?


Anterior heart arteries picture

圖片來源:http://healthguide.howstuffworks.com/heart-attack-and-acute-coronary-syndrome-in-depth.htm





回到家之後,就到以下這個網站去查了以前的心字是怎麼寫的。
http://www.chineseetymology.org/

heart_character



因為剛看完蠟筆小新,害我看到這些字都覺得很像【蠟筆小新的大象】,特別是金文。
小新
如果我說「心」字是從「大象」變來的,我想國文老師應該會瘋掉。




好啦,正經一點來看,無論是金文還是篆文都表達出心臟內部的分隔,所以古人也許有解剖過心臟囉?
不過另外一個問題就浮出來了,如果這些是心臟的剖面,那為什麼都只有兩心房一心室?
脊椎動物的心臟隔間是這樣的:
一心房一心室:魚
二心房一心室:兩生類、爬蟲類(心室間有不完全的隔間)
二心房二心室:鳥類,哺乳類。

【蛙心臟剖面示意圖】



圖片來源:
http://www.adinstruments.com/education/experiments/teach_experiments/full.php?exp_id=149&name_id=192&template=teaching





既然,「心」字是兩心房一心室,難道!?我們的古人是青蛙?
keroro

所以,從以上可以證明,外星人真的來過地球,而且是keroro那一掛的!他們解剖了自己的心臟,創造了「心」這個字,流傳後世。
終於,這個秘密被我發現啦~~~~


這篇越寫越kuso,害我不知道怎麼收尾。


微生物扭蛋

前兩天網友水母在做個浮游生物模型吧!跟我說,Epoch也有做類似的微生物扭蛋。我想,水母說的就是這個吧!?

微生物扭蛋
其實我在前一陣子瘋「浮游生物」的時候,就去買了這些囉,這裡頭有變形蟲、草履蟲、水蚤...一堆淡水和海洋的浮游生物。
太複雜的很難做,不過簡單的,我倒是很想模仿它們的作品來做幾個來玩,反正我還有一堆黏土。

顯微照片怎麼拍

昨天收到豐任學弟在草履蟲召喚術中的留言
學長你好,看你拍了很多顯微鏡下的照片,而且都蠻清楚的,
其實我自己也有試著拍過,但是都很模糊,我就只是直接把數位相機鏡頭靠到顯微鏡上面去,只是效果真的很差,想問一下妳 你有用什麼特殊的器材嗎?例如單眼、轉接環之類的?

現在我拍顯微照片,都是直接拿小型數位相機靠在目鏡上拍攝,沒有另外再做固定。只要光源夠,快門速度就能提高,自然就不怕晃。當然,能固定是最好的。

除此之外,白平衡也是很重要的。十幾年前生物課本上的顯微照片,大多數都沒做過白平衡,所以看起來都黃黃的。因為一般顯微鏡的光源都是燈泡,拍攝的結果當然呈現黃澄澄的背景,這只要在顯微鏡的光源上加一片藍色濾光片就行了。不然就直接在相機上做設定,或者也可以在進入電腦之後,再設定白平衡,這已經是影像處理軟體的基本功能了。

除了這些以外,目鏡、物鏡和玻片的清潔也是重要關鍵。如果有顆粒,照片上會出現霧霧的影像,那也會降低照片的品質。

以上就是我大致上的心得,報告完畢。

特別的解剖顯微鏡

前一陣子到放設備的地方去挖寶,挖到了這樣一個奇妙的顯微鏡。小小一台,日本進口,而且還是解剖顯微鏡。

外箱


打開來組合之後,就是這副模樣,
兩邊有金屬板可以把手放在上面操作,鏡頭是直接放在旋轉臂上,底下還有反光鏡。如果要用落射光,還可以把透明玻璃板的載物台換成毛玻璃的。



這種在野外使用,應該還蠻方便的。

2008/9/28

隨身顯微鏡,用處多多

這套裝置是發想自謝迺岳老師的研習活動,參加過謝老師研習的人應該有印象,在活動中,謝老師總是準備了每人一套的材料,讓所有人都能夠參與,這樣省去了共用的麻煩。

其實生物實驗也應該如此,盡可能讓每個人都能有一套材料,就算不能每人一套,也至少能夠每組一套,避免全班共用的困擾。

在觀察生物細部構造時,我們會用顯微鏡,可是要看顯微鏡卻都只能在實驗室操作,如果有個能方便操作,又能每人一套不限場所的裝置,應該是件很棒的事情。最簡單的放大裝置,就是放大鏡,不過實驗室的放大鏡倍率通常只有4倍左右。放大是能放大啦,只是往往看不見更細部的構造。

還好最近幾年光學科技越來越發達,在市面上已經能買到這樣小型的放大鏡,倍率高達30倍,稱它為顯微鏡也不為過,價格約80元。光源的部份就由小型LED手電筒來補足,價格約30出頭。利用鎖匙圈扣在一起,就是攜帶方便,簡單使用的高倍放大鏡,恰好可以在我的課程中使用。




在最近一次課程中,將會利用這個裝置進行維管束觀察。
在這個blog的發展歷史中,維管束一直扮演舉足輕重的角色,簡單的說,「我會紅」和維管束有莫大的關係。不信是吧,你到google查猴子臉絕對就可以查到我。

要看見猴子臉絕非難事,肉眼就可見到了,不過若要一個初學者看清楚,就得用解剖顯微鏡,那得進到實驗室去。為什麼都得進入實驗室呢?何不在教室呢?

利用這個30倍放大鏡和LED燈,以及封口袋裡的這些材料:黏土、竹筷和木筷,就能夠隨處進行這些觀察。

準備這些設備和材料也有些小撇步。
放大鏡和LED燈上都貼上了姓名貼紙和編號的貼紙,被順手牽羊時還可以知道是哪個編號被摸走。封口袋裡的黏土是為了固定筷子,竹筷和木筷事先用簽字筆畫線,竹筷畫黑線,木筷畫紅線。有標示才好指引要看哪根筷子。

另外之後,再準備好木筷和竹筷的剖面放大照片,配合標線、標示,讓學生更能認識各處(韌皮部、木質部)。

為了讓每人一套,花些錢也是應該的,這就是我的投資,至少這些用個十幾年不會壞。對我來說,也是一項我的教學特色。


除了看維管束外,在我們的課程中,還可以用來看花粉、胚珠以及蕨類孢子囊堆。


因為這種放大鏡的特性,所以觀察花粉比較好的方式,是將花粉抹在衛生紙上。將放大鏡壓住柔軟的衛生紙,就可以看見更清楚的影像。(什麼特性?如果你有這種放大鏡就知道了,因為我實在說不清楚啊)


以下幾張照片都是利用數位相機和這種放大鏡的結合來拍攝的,應該可以讓各位多少了解效果如何。

這是在衛生紙上的百合花粉


這是縱切百合子房看胚珠

這則是橫切子房看胚珠

從接尺反應談起

前幾天學弟國財和我聯絡,談到了他在三年級複習的時候講了個東西,挺有幫助的。原來是他和三年級同學談到,接尺反應的反應時間其實用到的就是自由落體的公式。學生聽了都恍然大悟,原來一年級的生物就用到了自由落體的東西。



從自由落體的公式來看,反應時間的算法是這樣,t是反應時間,h是落下距離,g則是重力加速度值(980 cm/每秒平方)


對一年級學生來說,講自由落體的公式又太早,等到在理化學到的時候,老師也不會提到這個和接尺反應有關係。所以生物老師在三年級複習時,結合兩者來談反應時間就挺有幫助的。


國財跟我提到了這個接尺反應後,我想到這個接尺反應的操作,其實至少有兩個問題。


學生接到尺之後,用接到的距離去查表看反應時間是多少。可是好幾版的教科書都只有給偶數距離的反應時間,例如18公分是0.19秒,20公分是0.20秒。學生若是接到奇數的距離,例如19公分就只能用18公分和20公分的反應時間去計算平均。這邊是第一個問題,奇數距離可以這樣求反應時間嗎

那麼平均反應時間又是怎麼算呢,以康軒這一版來說,它是這麼寫的
重複測試5次,計算直尺滑落距離的平均值並查表以得知受試者接尺所需的反應時間
平均反應時間可以這樣求嗎?這是第二個問題





1.奇數距離可以用前後兩個偶數距離求平均嗎?
如果【時間】和【距離】成線性關係,那這樣是沒問題的,但其實成線性關係的是【時間】和【距離的平方根】,這樣能直接求平均嗎?就計算上,誤差不大,但實際就物理量的意義來說,卻大不相同。關於這點,其實解決的方法很簡單,只要教科書附的表加上奇數距離就可以了。


2.平均反應時間應該怎麼求?
教科書是這麼做的:【計算平均距離之後再換算成反應時間】,如果時間和距離成線性關係,這樣是沒問題的,但實際上成線性關係的是【時間】和【距離的平方根】,要得到平均反應時間,應該是得到幾次反應時間之後,再求平均。


如果測試三次,平均反應時間應該是得到三次反應時間再去求平均





但教科書的算法是這樣,得到三次距離的平均之後,再用這個距離去求反應時間


事實上,你看公式也知道上下兩式不會相等,那麼為什麼教科書要那麼做,最主要的原因就是「計算簡單」 而且「差別不大」。

怎麼說,看看下表,求平均反應時間的作法上,Method_1是正確的作法,Method_2是錯誤的,但卻是教科書的作法。在只改變h3的值的狀況下,只看兩位小數的的計算結果,反應時間幾乎都一樣,不過如果用四位小數來看,錯誤的方法反而讓反應時間多出了0.0001~0.0002秒。


實際上來看,接尺反應這個實驗本身就不太精確,像是預備動作時手指不可能完全對準0,接到的距離也只算到公分,所以這麼多的不準確,自然結果也不會太準確。只是從物理量計算的意義看來,有思考能力的國中生,應該去想想,「照著課本的作,是不是有問題」。


既然說到接尺反應,我最近剛作的新玩具,是隻接尺反應專用尺。在這裡可以下載到我先畫好的文件,用100%無縮放比例印出來之後,剪下用口紅膠貼在塑膠瓦楞板上就可以用了,省去查表的麻煩,在上面就有接到時你的反應時間是多少。

我試過用磅數高的紙來印,或是印好之後再護貝,不過經過多次試驗,還是覺得貼在厚板子(如塑膠瓦楞板)上比較適合。

2008/9/25

「從空中看地球」系列DVD索取活動

隆欽的用教育 捍衛地球!常常會有好資訊呢!

幾個禮拜前看到他說奇美影音有贈送「從空中看地球」的DVD,二話不說立刻也去預定索取
預定網址在此:http://www.chimeimovies.com/news/news_content.asp?id=CZUEZVBHYYRLYJQXOWPREYXUDCNYKN
要訂的趕快,生物保育篇的索取日期只到這個月底而已

只要付150元的處理費(貨到付款)就可以拿到這個好東西啦

這是正面



這是背面



打開來之後又是一個美麗的設計



光碟則是藏在某個空拍圖裡



這是另外一個空拍圖


◎ 生物保育 (上下集)---萬物生生不息,環環相扣
除了一窺肯亞馬賽馬拉保護區、傳統馬賽部落和坦尚尼亞吉立馬札羅山等讓人屏息的生態外,也前往其他生物多樣性蓬勃發展的地區,探討如巴西潘塔納爾的野生生態、剛果瀕臨絕種的犀牛、澳洲塔斯馬尼亞的森林濫墾,與格林蘭的北極熊存亡等問題。


之後的每個月初都有一個主題可以索取DVD耶
10月份是捍衛水資源、11月是保護海洋、12月是地球資源。
包裝應該都會這麼精美吧!?

電子聽診器diy

這一個禮拜做了好多東西,像是聽診器DIY,還有改裝了喉震式麥克風,突發奇想,那是不是可以把聽診器和麥克風結合成電子聽診器呢?

一開始我的對象是喉震式麥克風,我把上回做的聽診器後面挖了個大洞,然後把喉震式麥克風放在後面,再用黏土和膠帶把它們包起來,就像這個樣子


興高采烈去老王的教室試了一下,結果呢完全無效。說真的,還蠻沮喪的。

過了幾天,看著桌面上的失敗品,又想到了,何不改用一般的麥克風呢?於是我又做了一個,這次改用領夾式麥克風、塑膠軟管再加上聽診器的頭。軟管和麥克風直接用黃色膠帶纏繞起來



先用電腦錄音來測試看看,哦哦~果然效果不錯,第一心音和第二心音都可以聽見耶。當然聽見沒什麼了不起,能錄下來是最棒的!

這就是我的心跳聲啊,快快快,要收集我的心跳聲的人要快啊!
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不過其實要有好的表現,還是需要一些後製。
因為錄下的聲音比較小,所以我先用Audacity做【Effect->Amplify】,把聲音放大





必要的時候再弄個【Effect->Equalization】,把100Hz到200Hz附近的聲音提高音量,其他降低。


閒來無事,還可以用【Analyze->Beat Finder】

就可以在畫面中看見哪個時間點有心跳聲呢!,


過幾天再來試試看,能不能用教室擴大機把我的心跳即時放大出來!


diy個簡易氣壓計

我對「儀器」有種莫名的狂熱,要是我有一筆錢,我一定會買下一堆儀器,像是測血壓、濕度、氣壓、光度....各式各樣的儀器。

不過沒錢也有沒錢的作法,這兩天突然很想買個氣壓計,不過上網找到的通常都很貴,只好自己來做一個。還好網路發達,什麼資料都有,我用《barometer diy》當關鍵字,果然找到了作法,而且好簡單!

原作法
是的材料是一個空罐、氣球膜和一根竹籤,不過我翻了家裡的材料,決定用上次做聽診器剩下的保險套代替氣球膜,用吸管代替竹籤。

就只要把膜套進瓶口,吸管黏在膜中央就好了




直接在膜上滴一滴三秒膠就可以把吸管黏住了



高氣壓的時候膜會凹陷,使吸管末端抬高,低氣壓的時候,膜會鼓起,使吸管垂下來,只要弄個垂直的小卡片來畫記當參考,就可以知道現在氣壓是高還是低。這真是簡單方便的氣壓計啊!


參考網址:
http://www.josepino.com/other_projects/index?howto_barometer.jpc

2008/9/24

喉震式麥克風小改裝

熟悉這裡的朋友,大概會知道我常常會突然對某些主題特別感興趣。最近也不例外,我突然很迷麥克風啊!

要當個成功的老師,大概都要有點「表演慾」,剛開始我都拿手持的大根麥克風,可是一隻手要拿著麥克風,實在讓我沒辦法盡情在舞台上表演啊!

後來我改用無線麥克風,好處是可以脫離線的束縛,深入學生群中。可是我用的無線麥克風用的是領夾式的,不是很習慣,所以我還是得單手拿著麥克風,我依舊無法盡情表演。

前一陣子開始不斷在網路上尋找好用的頭戴式麥克風,總算是找到一款250元的耳掛式麥克風。我本來想在這邊幫他們打廣告的,不過因為他們寄貨實在太粗心了,所以他們喪失了這個機會!我明明向他們買了兩個,結果只寄來一個,後來打電話回去抗議才又寄了一個過來。哼~

在我尋覓麥克風的過程中,下面這款東西曾經短暫進入我的舞台當中。

這個是喉震式耳機麥克風,用在某些廠牌的手機上。左邊有個單耳的耳機,中間圓環是從後面圈住脖子,讓麥克風貼住喉嚨側面,利用說話時的聲帶振動使麥克風收音。他的接頭是分成四段的(三條黑線),從靠近線的地方開始算,1+3段是麥克風,2+4段是耳機。喉震式麥克風除了用在手機上,最常用的就是在生存遊戲裡頭,那些戴著頭盔的玩家們,用一般的耳麥實在不太方便,所以會用喉震式麥克風。


從來沒用過喉震式麥克風,所以對這個很好奇,上網去買了一個,只要100元,真是便宜!但是我要怎麼改裝成我要的接頭呢?本來想去買轉接頭,轉成3.5mm的接頭就行了,不過發現要找到適合的實在不容易。所以乾脆自己改裝好了,反正只是要麥克風的功能,耳機可以直接拆掉了,所以我就把耳機線剪掉,留下麥克風的線,它的線裡頭長這樣,只要去買一個接頭焊上去就行了。


最後的成品就是這樣,只留下麥克風的部份,再加上一個新的接頭,


那麼試用的成果如何呢?坦白說很酷也很有喜感。

那個小圈圈從後面圈住脖子,再加上我用放在口袋裡的無線接收器,所以在我正面幾乎看不到麥克風,不過我卻能千里傳音,這是屬於酷的部份。

這個收音的位置是喉嚨,和口腔出來的聲音不太一樣,聽起來帶點鼻音,有點悶悶的聲音,在喝水、吞口水的時候會有很特別的效果。當我上到一半要喝水時,會聽到教室喇叭傳來如雷的聲音。咕~~~~~嚕~~~~~~~~~,聽起來實在太有喜感了。


後來我還想改裝這個東西變成電子聽診器,不過前幾天的測試還沒能成功,真可惜,好期待能用教室喇叭播出我的心音啊~~

2008/9/22

關西採礦翻化石

前幾天梅子跟我說,她同事鈞喬老師要去關西錦山做地質調查,問她要不要當專業的跟屁蟲。本來是只有梅子和他兩個人的秘密幽會,結果梅子找了我,我找了季瑾,季瑾找了她男友藝暉,像老鼠會一樣,牽一牽居然變成了小型的自然研習會。

一開始我們在錦山國小集合,逛校園的時候,突然看見牆上掛著小學生的作品,好棒啊!看來是用青楓種子做的耶。


校園裡晃了半天,還是沒能決定要走哪條路線,經過一番討論,乾脆殺去「玉山礦場」吧!


這個玉山礦場是亞洲水泥的礦場,採的石灰岩會經過空中纜車送到橫山鄉的亞洲水泥廠。

台三線往關西的路上,抬頭常常會看見凌空而過的纜車,心裡一直很想去纜車的起點看看,不過一直未能成行,看了地圖才知道原來起點叫作「玉山礦場」。後來還看見網路上說那裡可以採化石,這又加深了讓我前往的動力。

上回生物學科中心辦的野外採集活動,本來有計畫去這個地方,不過後來活動改成去爬樹了。我和梅子本來有一次也要去這裡,不過開車到一半,遠遠看見人家礦場的辦公室,兩個人膽小到不敢再上去。還好這次有專業的人帶隊,再加上有一群人一起去,不然我一定不會自己來這裡。


在Google Earth上可以很清楚地看到整個礦場的樣子。白成這個樣子,難怪叫玉山啊。走北二高的關西路段往東看,很容易看見這個開發的痕跡。


根據這裡的記載,這個礦場雖然不再採礦,但應該還是有運礦到山下



進礦場的告示牌上說明著每天採礦的開炸時間。在幾年前,每天都會有兩次的爆炸聲音。長久下來,說不定也會習慣?


幾千萬年前,這裡是一片淺海,充滿了珊瑚、有孔蟲和貝類等生物。經過時間的累積、地質的作用,這些生物的遺骸成了石灰岩,成了建築的材料



開挖的岩層中,藏著許多秘密



而秘密是什麼,一定得蹲下來仔細尋找



這裡的化石並不是多到隨處可見,所以要找還是費了一番工夫。不過皇天不負苦心人啊,最後化石都是咱們生物老師找到的啊!

我找到了一小片扇貝的化石(硬幣左上方)



梅子一邊吃糖果,一邊找化石,結果在岩壁上發現它



季瑾和藝暉則在一塊大石頭上找到了疑似螺的「模化石」,



除了看化石以外,找礦物也是難得的經驗。石灰岩裡最主要的礦物就是方解石,成份是碳酸鈣。像在這片岩壁裡就可以看到一堆方解石。



方解石特殊的解理,看一眼忘不了。


想起今年康軒版課本的內容,談到大氣演變過程中的二氧化碳何去何從?它是這樣寫的:「部份二氧化碳溶於海水,部份則與鈣結合成為石灰岩,使大氣中的二氧化碳大量減少」

二氧化碳和鈣結合就變成石灰岩,這個步驟會不會太快了點?短短一句話略過了生物的作用,也略過了地質的長時間作用。省略這麼多過程的課文,要教很快很容易,但要教清楚倒是不太容易。

2008/9/21

拆麥克風

學期開始的時候,在垃圾桶裡常常可以撿到各式各樣的東西。

其實我一直很想拆我自己的麥克風,可是怕拆了裝不回去。前幾個禮拜的掃地時間,看到負責倒垃圾的學生手裡拿了一個麥克風,是老師丟棄的壞麥克風,我趕忙衝上前去,跟學生要那個麥克風,沒想到學生居然不給我。因為他說他以後要當歌星,所以要先用那個麥克風回家練習。

好!要練習就去練習吧!

沒關係,機會總會降臨的。日以繼夜地守在垃圾桶旁,總算給我撿到一隻麥克風了!

打開來才知道構造好簡單,就一個壓電元件(我猜啦)、一個開關還有一個接頭而已



疑似壓電元件的東西上有一層薄膜。我想,是說話的時候讓薄膜振動,進而使這個壓電元件作用吧。


拆電腦喇叭

拆東西真是一件快樂的事情,特別是拆那些「拆壞了也沒有關係的」的東西

這是我從資訊組懋懋組長那要來的電腦喇叭,裡頭有變壓器、擴大機還有喇叭(揚聲器)


上次看到林宣安老師在物理教學及示範研討會裡串聯兩個擴大機玩的東西,好羨慕。

所以我也跟著拆了幾個喇叭,這些喇叭在組裝的時候,是先安裝上去之後,再把電線焊上去,所以要把零件拆下來,就得解焊或者是把線剪掉。但是我又不想動用銲槍,也不想剪線,該怎麼把這些零件從塑膠外殼裡拆下來呢?唯一的方法就是切開塑膠外殼。

還好上次在研討會中學到了【用尼龍繩切塑膠管】的技巧,只要快速摩擦尼龍繩,細細的尼龍繩就可以切斷塑膠外殼,讓這些零件可以脫離外殼。不過拆下來之後,倒是還沒想到可以玩點什麼東西,如果我是物理老師的話,我大概會利用這些零件做些觀測聲波的東西。

沒什麼想法的我,就只好先用塑膠袋包起來,丟到我的大型收納箱裡,看哪時候有什麼想法的時候再呼叫它們出來吧。

2008/9/20

聽診器DIY

去年在呼吸模型的改裝(二)裡曾經提到用呼吸模型可以改裝成聽診器,其實現在講的這個聽診器基本原理也一樣。

千言萬語不如看圖說故事

材料:塑膠軟管、底片筒、膠帶、橡皮筋還有保險套(!)

ㄟ..這個保險套也可以用氣球代替啦
不過保險套是真的很好用啦,韌性夠、彈性足、又不會破!

保險套拆開之後,用肥皂洗乾淨就可以用了,而且一個保險套那麼大,可以剪下很多片來用耶!剪下的保險套就套在底片筒上,用橡皮筋圈好。

底片筒末端挖洞把塑膠軟管塞進去,塑膠軟管的另外一端用膠帶包厚厚一層,這樣塞進耳朵才不會痛啊。

如果找不到底片筒,用養樂多的瓶子也可以啦!

彩虹餐盤

周四的時候跑到台北去參加了某場研習,我實在不敢說是哪一場,因為我一直在打瞌睡,回來之後,幾乎忘記聽到了什麼,真糟糕!

如果真要找出最有印象的東西,恐怕是中場休息的點心時間。
不是因為點心而印象深,而是因為這個東西--餐盤!


餐盤有什麼了不起的呢?表面上這是一個餐盤,實際上它也還是一個餐盤。(<---廢話)



但是翻過來就不一樣了,背面居然有滿滿的亮粉裝飾耶!

奇怪?誰來告訴我,餐盤背後為什麼要裝飾亮粉?有哪個無聊人士會翻過來看背面?(我除外)


之前看到逢甲大學的薛兆揚老師和林泰生老師的《以細小玻璃珠示範靜態彩虹現象的製作
那時候一直很想模仿做一個來玩玩,不過看到這個餐盤之後,才發現用亮粉就好了嘛!



只要燈照下去,立刻產生彩虹的效果。


近看一點



我本來以為用不同角度去照亮粉
每片亮粉就會出現不同的顏色

不過我把餐盤拿到顯微鏡下看,才發現不是這樣喔
每片亮粉只能反射出單種的色光,
而這些各色的亮粉是均勻混合在這些空間當中





好啦,發光的問題稍微獲得解答

不過彩虹又是怎麼出來的呢?

這和水滴產生彩虹的原理似乎不太相同耶。

這個真的要請物理老師出馬了

2008/9/18

企鵝也有北半球的!

最近我們講到企鵝了。你知道,企鵝不是只有在南極才有。前年我和梅子有了一個畢生難忘的,而且可以傳頌後世,足以讓我們驕傲一輩子的旅程。

我們去加拉巴哥群島度蜜月!多棒啊,你看有哪個生物老師會去那邊度蜜月的!?

那裡就在赤道上,有自然分佈最北端的企鵝族群(動物園裡的不算)

在那裡我們可以跟企鵝一起浮潛!吼~企鵝游泳超快的!追都追不上,想拍張合照只能趁牠們上岸之後偷偷拍照。要跟企鵝一起游泳,有個嚴酷代價,得忍受冰冷海水!

牠們之所以能在那邊生存,重要原因之一就是那裡有冰冷的海水。別看那邊是赤道,那可是有南極來的洋流,所以海水是很冷的,我們都還得穿上長袖防寒衣才能在海水中待久一點
大家看企鵝

在那邊不只可以跟企鵝一起浮潛,還可以和一群綠蠵龜一起游泳,感覺自己就像是《海底總動員裡》的Nemo老爸一樣。
2006-06-04-11-56-35


那到底企鵝可以分佈到哪邊呢?挺有趣的一件事,我們在赤道北邊幾公里的小島上也有看見這些企鵝,所以你甚至可以說企鵝也會出現在北半球。
這種企鵝比起南極大陸的企鵝,體型小得真的很可愛。(牠還在石頭上噴了一堆屎哩,把屎挖一挖,說是加拉巴哥企鵝的屎應該能賣錢吧?)
2006-06-03-09-58-33-may


企鵝出現在北半球,這還不算特別。我覺得最特別的是,當我們划著這小船在加拉巴哥群島的紅樹林裡晃的時候....
2006-06-03-16-19-09



居然也可以在這種紅樹林裡看見企鵝!(這張只有拍到場景,主角企鵝跑掉啦)
2006-06-03-16-19-30


你瞧瞧,連企鵝都會出現在紅樹林裡。難怪這裡是生物的天堂,是演化的自然實驗室啦。


順帶一提,在那裡的紅樹林裡還可以看到不少魟魚就在水裡游來游去哩!
2006-06-02-11-34-37


【這篇完全就是炫燿文啊】

2008/9/14

水蛭奮鬥史


圖片來源:ABC News


每次講到水蛭,都會講到我這段經歷。如果要認真講,可能要講一節課。

在台灣,成年後的男生都很怕當兵,因為很操,而且當太久會變呆。不過還好等我實習結束要當兵的時候,台灣突然有個制度出現了,叫作「替代役」。

我那時候本來是在桃園海邊的一間國中裡當替代役,整天做最多的事情就是打字、打字、打字,打完就下班了,有時候再去弄點出納、人事的業務,就這樣過了一年之後,突然看到公告,說有可以出國的教育替代役啊。看到就很興奮。

我們那時候最出名的替代役就是連家恩,他去非洲做醫療服務,我們呢,則是去東南亞做教育服務,其實就是補充師資的不足。

看看需求名單上,海外四國的六間學校通通需要老師,泰國、印尼、馬來西亞和越南。光想到有人出錢讓我出國讓我去玩就好興奮,呃~~不是,我是說出國去當兵。

那時候對越南其實完全沒有概念,最多只知道有人會到越南娶親。心裡想,反正以後大概不會專程去越南玩吧,那不如就趁著當兵的時候,去越南玩個過癮囉。從申請到受訓,一直到辦好護照出國,花了好幾個月的時間,等到差點就退伍了。沒想到我第一次出國就是為了服兵役啊!

在這之前,根本就不會越南話,不過憑著英文+迷死人的微笑+比手畫腳,還是可以在越南街頭橫行無阻的!

為了要努力在越南玩個過癮,所以我經常在越南街頭上找資料。越南有一條街,從頭走到尾,有好幾家旅行社,專辦local tour,就是你背包客付點錢,就可以坐上遊覽車,車上有英文導遊,專程送你去玩,還附一餐呢。我那時候就常常買了一個行程之後,坐上車,打發掉一個週末。

不過這樣玩不過癮,我可是生物老師呢!當然想玩點不一樣的,如果能去國家公園玩就更好了。

離胡志明市數十公里遠的地方有個叫cat tie的國家公園,中文應該是吉仙國家公園。有一次在路上閒逛的時候,突然看見有個旅行社有出這個行程呢,不過上前瞭解之後,才知道不是固定的行程,要多人包團才可以去。回去學校之後,我小小的替代役就開始呼朋引伴,找學校的老師一起組團報名去國家公園玩。

這邊先插個話,當初一起來越南的替代役不只我一個,還有另外一個,就給他一個代號吧,叫L,也是個生物老師。

我們一群人浩浩蕩蕩坐車坐船,花了半天到了國家公園check in 之後,第一天下午就是要進入雨林步道。出發前導遊特別再三叮嚀,一定要穿上長褲、長袖,不然會被森林裡的水蛭吸血。

水蛭,台灣也有啊,平常沒在野外混的人,大概不知道牠的恐怖,所以有人還是不聽導遊的話,照樣穿了七分褲就走進森林裡。

進入森林沒多久,導遊就抓了一隻扭來扭去的水蛭來介紹,這時候大家才發現,原來自己腳上都爬了好多水蛭,當場大家都開始跳起舞來了,忙著把水蛭弄掉。

接下來的行程,每個人都在看自己腳上有沒有水蛭爬上來。不過光是注意還是沒有用,水蛭還是會偷偷爬到褲子裡,所以最後走出森林的時候,一群人甚至脫了褲子找水蛭。水蛭不只爬到褲子裡,更猛的是,水蛭甚至會從鞋帶的孔鑽過襪子去咬腳。

我那個朋友L,跑野外雖然很勤,不過實在很「鐵齒」,大家至少還會穿個長褲和包鞋,他居然穿了涼鞋就跟大家走進森林裡了,最後走出來的結果,他的腳上滿滿都是水蛭,一隻一隻清點,他總共被咬了18洞!(又不是在打高爾夫球,還18洞哩)

被水蛭咬不打緊,最糟糕的是,水蛭咬你還會分泌水蛭素,讓血液不會咬著咬著就凝血了。那水蛭素一直到水蛭離開人體之後,還會持續發揮作用,所以那位被咬了18洞的L,腳上就有18個一直流血的小洞,就在我們吃飯的時候,在桌下流了一攤的血。

因為根本就止不了血,所以L乾脆就不穿鞋了,於是餐廳裡就有出現了一堆血腳印。不過還好到晚上慢慢凝血了,不然他可能會血盡人亡了。



水蛭和蚯蚓都是環節動物門的生物,不過可怕程度遠超過蚯蚓,至少蚯蚓不會吸血。

<歐洲醫用水蛭,圖片來源:Encyclopedia Britannica>

水蛭的兩端都有吸盤,頭部的吸盤裡有嘴巴,嘴巴裡有三片牙齒。有看過賓士汽車的標誌吧!牠的牙齒就長那個樣子。




<圖片來源:台灣賓士>



L被咬了18洞,我哩,則是在森林裡,很「故意」地抓了一隻水蛭,強迫牠來吸我的血。
「人在屋簷下,不得不低頭」,水蛭也只好乖乖就範,就在我手指根部,留下了一個「賓士」標記,從此我的手指成了活教材。
080731-223452





隔天,咱們又有了個森林步道行程。有了昨天的經驗,大家都學乖了,爭相向園區租了長襪和襪套包住腿,然後在買藥膏塗在腿上、腳上甚至鞋帶孔,就怕血流十八洞的慘劇發生。還好有大家腳上穿的藍色襪套,所以第二天,沒人犧牲。
水蛭套




時間過了好幾個月,我和L還有另一個越南同事,三個約好到越南中部的另外一個白馬國家公園玩。這裡同樣也有個森林,進去前其實大家也心驚膽顫,怕裡頭也有一堆水蛭等著我們,不過園區的說法是,因為季節的關係,所以水蛭「比較少」。

聽起還好像比較可以安心,不過實際上走進去,還是看見葉片上、地面上有不少水蛭搖搖晃晃等著要咬我們,這趟森林步道走的很驚險。


有個問題問大家,被水蛭咬了之後,如果把牠弄掉,傷口會開始流血。如果不弄掉,傷口就不會流血,但是掉了之後,血會流很久。如果你被咬,你要選擇怎麼做?

我走進森林沒多久,就遇到這個人生抉擇的問題了。你可能會想,有什麼好抉擇的?就把水蛭弄掉就好了,反正都要流血嘛!對!我本來也是這麼想,不過低頭一看,我就陷入兩難了。因為我那天穿--白。褲。子。

更糟糕的是,水蛭正好咬在大腿和臀部交接的地方,好尷尬啊,萬一牠這個時候掉了,我看起來應該很像月經來了吧?

所以我只好呵護著水蛭,一邊捧著屁股,一邊慢慢走,祈禱牠不要太早掉下來,至少等我把白褲子脫掉再說吧!

還好就在走回旅社的路上,脫掉褲子的5分鐘前,肥嘟嘟水蛭才掉下來,所以褲子上的血跡不多。但接下來的時間可就難熬了,因為水蛭吸血吸太久了,我身體裡的水蛭素大概有好幾公升。

當天晚上,我躺在床上,靜靜地看著我的屁股把白色床單染成日本國旗。

Flag of 日本
日本國旗《取自維基百科




倒楣事不會只在我身上發生。

過了幾個月,我帶了好幾個學生和家長還有學校同事,再度前往cat tien國家公園,這回大家都準備好了!

長襪、長褲、包鞋、襪套、防水蛭藥...通通備齊,果然所向無敵。我們一行人全身而退,沒人中招。

但就在回程遊覽車上,女同事M說話了。

M女「那個A女,你幫我看一下背,我的背上癢癢的
A女看了M女的背一會兒,驚恐地說「妳背上有水蛭,剛剛才掉下來
M女「那不就開始流血了?

我心中浮起我把旅社床單染成日本國旗之後,隔天倉皇逃出旅社的景象。
阿簡「你等一下會流血不止,可能會流好幾個小時喔

M女果然是見過大風大浪的!這點小事沒在怕的啦。





她緩緩地從包包裡拿出白色塊狀物
不用緊張,我有衛。生。棉。
DSCN9950.JPG

2008/9/13

《觀察細胞》實驗教學小撇步

顯微鏡實驗從介紹完顯微鏡之後,就進入觀察各種細胞,包含水中浮游生物、洋蔥表皮細胞、水蘊草葉片細胞到口腔皮膜細胞。

要讓實驗進行順利,將器材和材料分裝到各組是一個關鍵,否則學生一個個到講桌來排隊取材料,這會造成很大的困擾。

  1. 水、碘液、亞甲藍液用眼藥瓶分裝
  2. 底片筒裡放入蓋玻片數片
  3. 燒杯裡放入數片水蘊草葉片
  4. 洋蔥鱗葉一組一小塊
  5. 草履蟲裝入試管




做這種觀察實驗,有幾種教學策略。第一種是觀察前清楚地告訴學生作法,講述完之後再讓學生動手做實驗。這種作法會出現的缺點是,學生將完全依賴老師的指示,忽略課本上的實驗指引步驟,而且也會花去不少課堂時間。

所以,我比較喜歡採用是第二種作法,材料備齊交給學生後,完全放手讓學生自行操作,只告訴學生「所有實驗步驟在課本寫得很清楚,請閱讀步驟自行操作,不清楚就看再看一次」。沒有經過這種訓練的學生,剛開始一定會很慌張,不知道怎麼開始操作,不過只要開始看課本的步驟,一定會做。

從學生的操作過程中,可以知道學生到底看進了課本的什麼內容。例如課本上繪的的插圖,省略蓋上蓋玻片或滴水的步驟,只在圖上的文字描述步驟。某些只看圖的學生就會做出沒水或沒蓋玻片的標本。所以在操作之前,也許還需要請學生將實驗步驟閱讀一次。

像第二種的教學策略,好處是教師不需要多花課堂時間講述操作方式,其實就算你講了,學生也未必能全部記得,最後還是得回頭看課本敘述。與其如此,倒不如讓學生自行操作。

當然某些具危險性或是需更改實驗步驟的實驗,還是需要用點時間在操作前先說明。


順帶一提,今年選的課本裡,在觀察細胞的實驗裡沒有參考的圖片,這會讓學生不知道要看的是什麼。所以我拍了幾張,打算去沖印店印個一組一份,供參考和繪圖。


洋蔥表皮細胞染色前




洋蔥表皮細胞染色後




水蘊草(蜈蚣草)的葉片細胞




口腔皮膜細胞

2008/9/11

我的《科學方法》

課本的第零章內容是科學方法、進入實驗室等。

現實的角度來看,這些不會出現在考試中,所以一般都是帶過而已。不過實際上,讓學生了解「科學」,這卻是個起點。

觀察、提出問題、假設到實驗,這個過程學生不難理解,但是否有容易說明的案例呢?
我是這麼開始的:(以下大約就是我的逐字稿,請想像你們正在上阿簡的生物課)





聽過「淋雨會禿頭」嗎?誰告訴你的?他們說的都是真的嗎?你不該全部都相信,你應該學到的第一件事叫作懷疑
現在看起來正確的事情,將來可能被推翻、被修正。所以我現在告訴你的,可能都是錯的,你應該懷疑。

面對似乎是真實的事件,我們應該做實驗。

「淋雨會禿頭」這件事怎麼做實驗?沒錯,直接去淋雨,不過只有一個人淋雨,夠嗎?接下來你要學到的就是要數據夠多,也就是樣本要夠多

一個人當然不夠,所以我們要多一點人去淋雨,那麼,誰去淋雨?

男生1到10號請舉手,從今天開始,只要外面一下雨,你們就立刻出去淋雨,淋到雨停才準進來。那這個實驗要持續多久呢?我們就持續3年吧,看看3年後,這些男生有沒有變禿頭。

不過這樣做實驗,是不是少了什麼東西呢?我們需要對照組,請另外一半的男生下雨天一樣要出去,不過你們可以撐傘。同樣,我們也要進行3年的實驗。

這樣的實驗設計夠了嗎?不夠對吧?少了誰?少了女生,所以女生也要一半淋雨,一半撐傘。這樣還是不夠,因為人還是太少,所以我們應該把校長、主任、老師、所有的同學、家長通通拉進來,只要下雨就全部去做實驗。

到時候,我們學校操場就會有一堆人在下雨天罰站了

這樣進行下來,我就可以收集到足夠多的數據了。到時候就可以說到底淋雨會不會禿頭了。而我們做實驗的過程,就是科學方法

再來,我們要學的叫作樣本要有代表性

外星人現在要來捉地球人去研究了,結果只把我面前這個男生抓走。外星人根據這個男生的特色,推論出全地球人的身高都是xxx,眼睛都是xxx,這樣你們覺得外星人做的研究夠嗎?不夠對吧,所以不可以只抓這個男生,應該把你們所有人都抓走。這樣我就不用上課了,多棒啊,我可以休假了!

接下來,我們要學到的是邏輯和因果

現在我要告訴你兩件你不知道的秘密,第一個是:新竹的海邊有很多一根根的東西,你們以為是風力發電機,其實你們都錯了,那不是風力發電機,那是大電風扇。為什麼?
因為那個大電風扇轉的時候會有風,不轉的時候就沒風,跟電風扇一模一樣。我說錯了什麼?

第二件事,其實青蛙的耳朵長在腿上,這是某個科學家做實驗推論出來的。因為他觀察到,只要對青蛙發出聲音嚇牠,牠會往前跳。但是把一條腿切掉之後,牠就不太會跳了,當把所有的腿都切掉之後,不管你怎麼嚇牠,牠都不會跳了。所以這證明了,青蛙的耳朵長在腿上,腿被割掉了,耳朵就聽不見,所以就不會被嚇到。這個實驗相當完美,有錯嗎?





感謝老貓提供一則案例

話說古早時代的人認為月蝕是因為有個叫天狗的動物把月亮給吃了,
所以如果碰到月蝕出現,全村的人都應該拿出鍋碗瓢盆拚命狂敲,這樣才能把天狗嚇跑,還給我們完整的月亮。

這個實驗屢試不爽。每次碰到月蝕,大家就敲鍋敲盆,少則幾分鐘,多則幾小時,天狗最後都會嚇得把到口的月亮吐出來。

所以天狗食月是個經過充分實驗證明的理論。





感謝mcdlee提供一則新聞



科學家假設1到2歲的小朋友的智力發展和腳掌的大小有關係。
因為他們發現腳比較大的小朋友智力測驗的成績比較好。
有沒有可能是因為年齡設的range太大,而變成年齡成為這兩個變數的共同原因?


這個新聞我想改寫成這樣:「科學家發現腳越大越聰明」,因為三十歲成人的智力測驗成績比三歲小孩好很多,而三十歲成人的腳長是三歲小孩的數倍,因此得到此結論。



《環境品質文教基金會》說「1公斤木炭產生3.7公斤CO2」,環保署也這麼說,新聞也這麼說,那這是真的嗎?這個數據怎麼算出來的?這個計算方式從基本假設就已經有問題了。因為這是用「木炭是100%的碳」所計算出來的結果,而木炭根本就不是純碳!



2008/9/8

【認識顯微鏡】實驗告一段落


這篇是來寫最近一週上課的心得。因為這個學期,學校增班增得超乎想像,我們一個年級居然有28個班,如果再加上分散式的資優班3組,這樣就有31個班要用實驗室,偏偏我們只有2間實驗室,所以實驗室幾乎堂堂衝,因此我決定先做顯微鏡的實驗,免得到時候一群生物老師得打架搶實驗室。

本來我打算用兩節課來教認識解剖、複式顯微鏡再加上看浮游生物,進行了兩班,發現弄得我自己很趕,都拖到下課才結束,後來幾個班改成兩節課只教認識顯微鏡。這樣一來比較能掌握下課時間。只是這樣可能就得多用一節實驗室了。等新大樓蓋好之後,應該就比較不會出現這種狀況了。

在教操作複式顯微鏡和解剖顯微鏡的時候,課本上是用「寫了小P的玻片」來觀看。用複式顯微鏡倒是沒什麼問題,但用解剖顯微鏡看的時候,就會出問題。

就複式顯微鏡來說,小P只要放在中央圓孔,應該都看得到。但用解剖顯微鏡,載物台那麼大,沒有中央的座標可以參考,有些學生很難將目標物放到中間。後來我就改變實驗順序,先要學生用解剖顯微鏡看手毛、課本的字、硬幣或是鈔票,這樣的好處是目標物明顯而大,只要放上去,調整適當的物鏡高度,一定可以看得到。等到學生熟悉操作
之後,再要他們換成看小P玻片。

不過這樣還是有點問題,有些解剖顯微鏡的載物台是透明玻璃,再加上載玻片也是透明玻璃,兩個都是玻璃的結果,讓初次使用的學生沒辦法找到目標。拯救的方式是讓那些學生在載物台上墊白紙或課本。

讓學生看鈔票,是很能引起「學習動機」的一件事。錢,大家都喜歡啊!

我讓學生去看幾個特別的地方
  1. 像古代錢幣的圖案,裡頭都是100
  2. 100元的字樣裡頭也都是100
  3. 最下方的線段其實是由一連串的英文字母所組成 THEREPUBLICOFCHINA (中華民國的英文啦)


如果學生有錢一點看一仟圓的話,在玉山的陰影裡頭,也可以找到很多1000的字樣喔。

姓名貼紙有用嗎?

姓名貼紙

上個禮拜學校發了一堆筆,我和旁邊的瑾老師聊起這些筆該怎麼處理

我「筆這麼多,應該都貼上姓名貼紙喔」
瑾「是啊。」

我「不過貼姓名貼紙不一定有用啊,像我這邊這麼多筆.....」
瑾「還是被學生拿走,對不對」

我「不是耶。我這邊這麼多筆,都是從學生那邊拿來的,你看他們都有貼姓名貼紙,還不是都被我拿來了」

掌上型駐波玩具DIY

一切要從這個玩具說起。

這是前幾個禮拜我到彰化去參加2008物理教學及示範研討會看到的教具,不過我又不教物理,所以這對我來說就叫作「很炫的玩具」。


上次我寫了2008物理教學及示範研討會的心得之後,居然收到幾位演講教授的回應,讓我好驚訝。最主要還是因為他們覺得我研習很認真,做了很詳實的紀錄。其實我如果沒有做紀錄,大概一個禮拜就會忘記我學過什麼了。

清大物理的戴明鳳教授看見我做的這些紀錄之後,還邀我去清大看一些教具,順便跟我談一些科普計畫。看物理教具耶!真酷!可是我的真實身份是生物老師啊,所以大概只能看點皮毛啊。

去戴老師那邊,她又展示了那個駐波產生器,這次還特別關上燈,喔!效果有更棒的。底下的三色LED燈,經過色光的組合加上繩子的折射、分光之後,會產生各式各樣的顏色,再加上繩波的波動,整個裝置炫到極點囉,有那種看極光的感覺喔。

回到家之後,很想動手來做一個。其實那個東西的結構很簡單,兩個
同步逆向轉的馬達,中間拉線,底下再加上LED燈,就這樣,最多再加上控制頻率的機構。



暫且不考慮LED燈,自己做一個只要兩個馬達、電池盒、電池、電線
。重點在兩個馬達轉向必須不同,這只要馬達接電線的位置對調就可以了。如果想要進一步控制轉速,就再加一個可變電阻就好了,不過電阻值不要太大,大約100歐姆就差不多了。




在馬達的軸上繞上一圈膠帶,再綁上一條線。下面的圖用的是黑色的縫衣線,如果要更炫的效果,建議是用白色的尼龍線,就是人家用來打中國結的那種線。





來!看影片。下面的影片是白色尼龍線加上閃頻觀測器去照,所看見的繩波的情形。
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這個也是配合閃頻觀測器去看的,跟上面的影片很類似





下面這兩個影片就比較炫了,是直接用白光手電筒打光所拍攝出來的。

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是不是很炫!
只要控制繩子的長短、鬆緊等,就可以產生駐波。看是半個波、一個波,甚至到三個波都可以做的出來。繩子越長能做出的波就越多。

如果用小支一點的白光LED去照繩子,甚至會因為繩子產生的分光效果而出現藍光、黃光等,不過那個有點難拍,我就沒拍了。

最近如果有空的話,我要來做一個閃爍的三色LED燈,大概是會用單車後燈或是用arduino來做吧。

2008/9/4

有這種產品嗎?



你看過這種產品嗎?顯微鐘?
我居然取笑學生的作業,我真是太壞了。

換個方法拿洋蔥的皮

觀察洋蔥表皮細胞的方式,我們一直都是這樣做的,折斷鱗葉,撕出表皮之後,用刀子取一小片,再進行觀察,就像下面這張圖一樣。(這是今年康軒版課本裡的圖)




不過日本的教科書裡,是這樣作的-先拿刀片在洋蔥鱗葉上畫格子




接下來再用鑷子把表皮夾起來,就可以繼續進行觀察了。


只是把順序調換一下,效果卻是簡單方便多了。

我老婆說,難怪日本鋪的路比台灣平!原來這是有原因的。

到底是誰吃誰啊?

從小到大拿到新的教科書,我都會從頭到尾把書翻一遍,沒為什麼,就只是想把書翻一翻而已。

今年我們用的是康軒版的課本,我居然在倒數幾頁的角落裡看到了自己的blog啊!



感謝康版幫我打廣告,不過我還是會繼續挑教科書的毛病。


這個介紹水中生物的部份是在實驗紀錄本裡,這個腹毛蟲引起了我很大的興趣。




這個腹毛蟲▲這麼大一隻,真的是「草履蟲▼的主要食物來源」嗎?怎麼吃啊?




浮游生物採集網DIY (part3)

最近的興趣幾乎圍繞在浮游生物上頭,玩了浮游生物模型,還做了不少採集網。相較於之前用絲襪或洗衣袋做的採集網,這兩天做的這種算是最成熟的,以前的坦白講,真的有點陽春啊。

下面這張圖,主角不是衣架,而是下面那張白布。衣架是拿來當網子的支架,而白布就是拿來當網子的



這塊白布了不起的地方在於這是一塊網孔很密的布!
有多密?有科學驗證啊,疊在尺上放在顯微鏡下拍照就知道了。

照片中的兩條綠線間隔是1mm,而在1mm的距離裡有12個孔,換算起來1英吋有304個孔,這個規格就叫作300 mesh
那麼到底一孔有多小呢?用ImageJ算算看。測量了24個孔,平均孔徑是41μm


說41μm其實沒什麼感覺,不過我提出一個數據後,大家可能就更有感覺了。
草履蟲(Paramecium caudatum)大小約是170~300μm
眼蟲(Euglena oxyuris)大小約是140~180μm
所以就以上兩種浮游生物來說,牠們很難通過這種布的網孔。

這塊布的真實身份是做網版印刷的絹布,買的地方是在美術用品社。像這個300 mesh的布,我買了大約1公尺見方,花了400元,不知道是貴了還是便宜?不過實際做網子,只用了一小塊。

方法其實就是剪布做網子,先剪下像下圖那樣的弧形,不過就算不是弧形也沒關係,弧形可以剪成三條直線。


網子和架子交接的地方有一圈另外車上去的布邊,這個我是用豆漿袋拆下的紗布來做。為了能夠縫漂亮點,我還上網去買了一台縫紉機耶!看我多用心,這台花了我499元。



除了車布邊以外,還要再對折把邊緣縫起來



然後把底下剪開一個洞



最後把底片盒裝到底下,當收集生物的容器。作法就是把底片盒的蓋子挖洞,然後再夾住網子。
那個粉紅色的架子就是第一張照片裡的衣架,折一折就可以了。






成品就是燒杯裡的那個網子,背景是曾經出現在去年的這篇《觀察淡水浮游生物》的池子。這個池子實在很有趣,很多時候整個池水會乾涸,但是開學前,颱風帶來的雨水就會注滿這個池子,然後池子裡就會出現不同的生物。

像去年的池水是綠色的,裡頭都是扁眼蟲。而今年的池水變成黑色的,裡頭全部都是貝蚤,明年不知道會出現什麼鬼。




這種布還可以直接拿來套在燒杯上,當作濾網使用,用來提高生物密度,是不錯的方法。



就以今年我給學生觀察的主角-草履蟲來說,用《草履蟲召喚術》call出來的,其實也可以放進濾網裡,讓它更加密集。
只是就要特別注意,密度太高,死亡率就會提高。


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因為我還有一大塊布,所以我其實有在想啊,如果新竹附近的人有興趣,也許我們可以召幾個人,在假日的時候,我可以教大家做這個浮游生物網。不過我只有一台小縫紉機,如果真要做可能會有點問題就是了。

有興趣嗎?

2008/9/3

你的脈搏我看得見

心臟的收縮舒張產生了脈搏,感受脈搏的位置不限定在手腕的掌面。在關節附近,只要動脈比較靠近體表,都很容易用手感覺到,像是肘關節內面、腋下、腳踝、頸部、鼠蹊部等等,這些地方通通都摸得到。

而脈搏也不限定只能用摸的,其實用看的也行,只要有兩個材料-珠針和黏土。

就像下圖這樣,把珠針插在黏土上,放在有脈搏的地方,透過體表皮膚的振動,就能夠使珠針隨之振動。




有影片為證,算算看,到底我的脈搏是多少?



這個裝置的重心越高,效果越好。

如果讓重心太低,那就會過於「穩固」,就沒有振動效果了。

2008/9/2

又是一隻五色鳥


上週五的時候,梅子在回家的路上,突然同事急電

「梅子,我在xx看見有五色鳥屍體耶」(看到屍體就通知生物老師,看來是種常態了)
「你敢不敢移動屍體」(梅子是希望能把屍體移到不引人注目的地方,這樣我才好動手)
「什麼?!!移動屍體?!」(這種激動的口氣,可見屍體應該有點「特別」了)


後來梅子告訴我這件事,事不宜遲啊,得趕快動手!
衝到命案現場一看,看來起碼也有一兩天了?
不僅「異香」撲鼻,附近也已經有螞蟻大軍進攻了!



翻開來一看,哇!又是熟悉的阿蛆~



把屍體移開之後,在原地下方也有不少阿蛆扭阿扭


命案現場裡不只有雙翅目的阿蛆,還有不少甲蟲。其實我覺得我應該去學點「法醫昆蟲學」,這樣至少我還能夠推斷死亡時間。

對咱們生物老師夫婦來說,遇到屍體好像是件很容易的事,就拿五色鳥來說吧,某校實驗室的冰箱裡就至少堆了4隻了。



至於這次事件的主角,該怎麼處理呢?

埋在土裡,好像不大好,上次的阿貓就是埋土,結果最後要把土和骨頭分離開來,費了好一番工夫。所以這隻五色鳥我就把它放到我的專用「標本鍋」(這個煮過蛇、泡過狗頭、豬頭、豬腳...),然後再把這個標本鍋放在後陽台。

雖然我已經放得很隱密,不過偶而還是會有異香偷飄進家中,還好一兩天後就沒味道了。我看這鍋就等一個月之後再開吧!