顯微鏡實驗從介紹完顯微鏡之後，就進入觀察各種細胞，包含水中浮游生物、洋蔥表皮細胞、水蘊草葉片細胞到口腔皮膜細胞。
要讓實驗進行順利，將器材和材料分裝到各組是一個關鍵，否則學生一個個到講桌來排隊取材料，這會造成很大的困擾。
做這種觀察實驗，有幾種教學策略。第一種是觀察前清楚地告訴學生作法，講述完之後再讓學生動手做實驗。這種作法會出現的缺點是，學生將完全依賴老師的指示，忽略課本上的實驗指引步驟，而且也會花去不少課堂時間。
所以，我比較喜歡採用是第二種作法，材料備齊交給學生後，完全放手讓學生自行操作，只告訴學生「所有實驗步驟在課本寫得很清楚，請閱讀步驟自行操作，不清楚就看再看一次」。沒有經過這種訓練的學生，剛開始一定會很慌張，不知道怎麼開始操作，不過只要開始看課本的步驟，一定會做。
從學生的操作過程中，可以知道學生到底看進了課本的什麼內容。例如課本上繪的的插圖，省略蓋上蓋玻片或滴水的步驟，只在圖上的文字描述步驟。某些只看圖的學生就會做出沒水或沒蓋玻片的標本。所以在操作之前，也許還需要請學生將實驗步驟閱讀一次。
像第二種的教學策略，好處是教師不需要多花課堂時間講述操作方式，其實就算你講了，學生也未必能全部記得，最後還是得回頭看課本敘述。與其如此，倒不如讓學生自行操作。
當然某些具危險性或是需更改實驗步驟的實驗，還是需要用點時間在操作前先說明。
順帶一提，今年選的課本裡，在觀察細胞的實驗裡沒有參考的圖片，這會讓學生不知道要看的是什麼。所以我拍了幾張，打算去沖印店印個一組一份，供參考和繪圖。
洋蔥表皮細胞染色前
洋蔥表皮細胞染色後
水蘊草(蜈蚣草)的葉片細胞
口腔皮膜細胞
要讓實驗進行順利，將器材和材料分裝到各組是一個關鍵，否則學生一個個到講桌來排隊取材料，這會造成很大的困擾。
- 水、碘液、亞甲藍液用眼藥瓶分裝
- 底片筒裡放入蓋玻片數片
- 燒杯裡放入數片水蘊草葉片
- 洋蔥鱗葉一組一小塊
- 草履蟲裝入試管
做這種觀察實驗，有幾種教學策略。第一種是觀察前清楚地告訴學生作法，講述完之後再讓學生動手做實驗。這種作法會出現的缺點是，學生將完全依賴老師的指示，忽略課本上的實驗指引步驟，而且也會花去不少課堂時間。
所以，我比較喜歡採用是第二種作法，材料備齊交給學生後，完全放手讓學生自行操作，只告訴學生「所有實驗步驟在課本寫得很清楚，請閱讀步驟自行操作，不清楚就看再看一次」。沒有經過這種訓練的學生，剛開始一定會很慌張，不知道怎麼開始操作，不過只要開始看課本的步驟，一定會做。
從學生的操作過程中，可以知道學生到底看進了課本的什麼內容。例如課本上繪的的插圖，省略蓋上蓋玻片或滴水的步驟，只在圖上的文字描述步驟。某些只看圖的學生就會做出沒水或沒蓋玻片的標本。所以在操作之前，也許還需要請學生將實驗步驟閱讀一次。
像第二種的教學策略，好處是教師不需要多花課堂時間講述操作方式，其實就算你講了，學生也未必能全部記得，最後還是得回頭看課本敘述。與其如此，倒不如讓學生自行操作。
當然某些具危險性或是需更改實驗步驟的實驗，還是需要用點時間在操作前先說明。
順帶一提，今年選的課本裡，在觀察細胞的實驗裡沒有參考的圖片，這會讓學生不知道要看的是什麼。所以我拍了幾張，打算去沖印店印個一組一份，供參考和繪圖。
洋蔥表皮細胞染色前
洋蔥表皮細胞染色後
水蘊草(蜈蚣草)的葉片細胞
口腔皮膜細胞
