幾個月前應新竹市輔導團之邀，在今日到培英國中做分享。
這是一個最痛苦的研習，因為我失聲了。
從周三開始，聲音漸漸沙啞。在周四，聲帶只能做低頻振動，無法高頻振動，講話變成超級低，還好這幾天課少，不過周五的研習就慘了。
今天參加的老師是我見過最少的了，只有二十來個，因為今天也是新竹市國中生的科學奧林匹亞活動，很多自然科老師都帶隊去三民國中比賽了。
人少也有好處，因為今天主題就是前面一篇的立體影像製作，在電腦教室上課，比較容易個別指導，比較可惜的是有些老師沒有自己帶相機來，那樣一來，就沒辦法當場享受自己做立體圖片的樂趣了。
聲音沙啞去當講師真的很痛苦，完全不能讓我很high的說話，超慘的。還好最後看回饋表，沒看到說講師的聲音很難聽之類的。
我在回饋表看見有老師疑問，做這個立體影像怎麼應用在教學。
我的回答是：時間不夠，當然沒辦法讓學生自己操作，不過這可以是一種教材製作方式啊，老師做給讓學生看啊。比如可以用解剖顯微鏡拍立體標本照片，或是拍生態系裡的立體照片。同樣是看照片，不過看立體照片更能引起學習的興趣。
如果照片做的喜歡，還可以準備兩台攝影機拍立體影片哩。軟體作者也出了StereoMovie Maker可以做立體影片哩。
這是一個最痛苦的研習，因為我失聲了。
從周三開始，聲音漸漸沙啞。在周四，聲帶只能做低頻振動，無法高頻振動，講話變成超級低，還好這幾天課少，不過周五的研習就慘了。
今天參加的老師是我見過最少的了，只有二十來個，因為今天也是新竹市國中生的科學奧林匹亞活動，很多自然科老師都帶隊去三民國中比賽了。
人少也有好處，因為今天主題就是前面一篇的立體影像製作，在電腦教室上課，比較容易個別指導，比較可惜的是有些老師沒有自己帶相機來，那樣一來，就沒辦法當場享受自己做立體圖片的樂趣了。
聲音沙啞去當講師真的很痛苦，完全不能讓我很high的說話，超慘的。還好最後看回饋表，沒看到說講師的聲音很難聽之類的。
我在回饋表看見有老師疑問，做這個立體影像怎麼應用在教學。
我的回答是：時間不夠，當然沒辦法讓學生自己操作，不過這可以是一種教材製作方式啊，老師做給讓學生看啊。比如可以用解剖顯微鏡拍立體標本照片，或是拍生態系裡的立體照片。同樣是看照片，不過看立體照片更能引起學習的興趣。
如果照片做的喜歡，還可以準備兩台攝影機拍立體影片哩。軟體作者也出了StereoMovie Maker可以做立體影片哩。
