多年前Yukie介紹了一本書《別斃了那條狗》，這本書非常棒，值得一看。
書裡介紹的一個動物訓練的方式，幾年前就很想在課堂上運用。今天課上完了還有幾分鐘，就玩玩看吧。
學生在看了鸚鵡說話表演的影片之後，
我問：「有沒有注意到訓練師一直重複作什麼動作」
生：「問問題」
生：「餵吃的」
我：「你們有沒有印象，還看過什麼類似的表演？」
生：「海豚表演」「海獅...」
我：「那為什麼要餵吃的？」
生：「鼓勵」
我：「那麼訓練師當初是怎麼訓練這些動物的？」
生：「跟牠講怎麼作動作」
我：「可是動物聽得懂嗎？」
生：「作對就給牠吃」
我：「很好，那我們就來模擬一下動物訓練的方式吧」
我請同學先到教室外，我和全班同學說，我等一下要在不說話的情況之下讓剛剛那位同學作「走到教室前門旁，把電燈打開」的動作。
本來我是只請一位同學出去，後來有同學要求是不是可以兩個一起出去，我想兩個效果也許會更好吧，因為會互相模仿。
當外面同學進來之後，我說「我等ㄧ下不會告訴你要作什麼事情，你就隨便作，當你作對其中一項小動作，我就會給你一支竹籤」（本來應該給吃的啦，不過教室裡哪來的糖，最好用的就是講台上的籤）
我讓學生站在台上，他們根本不知道要作什麼，只會在台上左搖右晃的，而我則是盯著他們的腳看，只要他們腳往門邊動一點點，就立刻塞給他們竹籤。大約兩分鐘後，用了三根竹籤，我就已經讓他們知道「我要他們往門邊移動」，接著他們就開始探索門邊的各項東西，只要他們一靠近開關，我就塞竹籤。最後一共用了五隻竹籤，就已經可以讓他們順利作到指定動作。
這個活動會順利有賴於人類的頓悟、模仿和競爭。兩個同學突然發現移動腳就會給竹籤，於是就會繼續移動腳，同時也會模仿另外一個同學的正確動作，最後甚至兩人在比賽誰可以用最少的竹籤達成動作。
其實我們在家也有用這個方式訓練狗yoyo，我們只訓練yoyo作到「要坐下才能吃東西」，不過牠自己發展出「想吃東西就坐下」的想法，每次看到我們在吃東西，就會走到我們面前坐好好的，就等我們給牠點東西吃。所以這到底是我們訓練牠，還是牠訓練我們呢？
