阿簡生物筆記: 2008-06

2008年6月28日

圖像聯想猜謎活動

學期終了，進行最後複習的遊戲-「圖像聯想猜謎活動」。

這是一個需要發揮聯想力的遊戲。我事先在網路上搜尋相關主題的圖片，每個主題有3~5張照片來呈現。我會依序展示由難至易的照片，而學生必須在越少的提示中猜出答案，若在第一張圖片就猜出，則得分越高。

這個活動我也包成一項作業給學生做，學生必須在生物課本裡尋找數個主題，並且配合3~5張圖片。最後展示他所收集的圖片，由同學來猜主題，若是同學越快答對，則出題者分數越低，答題者分數越高。

以下就是部份的題目，歡迎大家出題留在回應裡。

海灘邊的夕陽
站在草澤的一隻丹頂鶴
一幅河口的素描
養蚵人家
蓮花

答案：溼地

各種生物的拼貼
全球熱點地圖
珊瑚礁的各種魚類
生物的演化樹
繪有各種生物的水彩畫

答案：生物多樣性

黃雀
蟬
螳螂
湖泊生態系的食物網
金字塔

答案：能量塔

落葉堆
從草地中冒出的蕈類
葉子上的黏菌變形體
動物屍體
魚鱗上的白毛

答案：分解者

一群黑人、白人坐在一起
一群人站在一顆地球旁
人口金字塔
一群飛行的候鳥
一個蟻窩

族群

自然尋寶遊戲

說到校園生物觀察，最直接的作法就是帶學生走入校園，導覽認識校園植物。過去我也曾這麼做著，但學生記不得所有的內容，而且學生會越走越少。

其實認識或親近生物的方式有太多種了，除了知道名字以外，用身體感覺、探索它們也是很好的方法。以下這個活動是取材改寫自新竹高中許慶文老師的校園生物調查教案，他是在2008/5/7的「生物多樣性-校園生物調查研習」中所分享的。

這個活動並不是以「認識名稱」為目的，而是透過感受、觸摸及探索去發現校園中的自然角落。在活動開始前我發下了這樣的任務單，名為「校園自然尋寶」。橫的部份是類似的任務，學生必須在橫的當中挑選一種完成，而直的並不限定，尋寶之後將「寶」帶著準備分享報告，如果是不方便帶著跑的「寶」，則只要記得位置，最後大家一起去該地觀察。

尋寶完後就是同學拿著這些「寶」報告，我則是適時地利用那些寶介紹相關的生物知識，例如枯葉的顏色、生物交互關係或是名稱。最後則是同學互相投票，選出報告最佳的同學，頒發小禮物。

	A	B	C
1	3種不同的節肢動物	3種不同的昆蟲	2個不同的軟體動物
2	1件愉快的經驗	1個驚嚇的經驗	1種你最喜歡的自然物
3	3種會飛的動物	3種會吐絲的動物	3種會發出聲音的動物
4	1種和數字4有關的自然物	1種和數字5有關的自然物	1種和數字3有關的自然物
5	2種不同運動方式的動物	2種動物遺留下來的痕跡	2種住在活葉子上的生物
6	2種有特殊味道的葉子	3種有毛的生物	3種有刺的自然物
7	3片不同形狀的落葉	3種有鋸齒狀的葉子	3片不同顏色的葉子
8	拓印3種不同的樹皮	描出3種葉子的輪廓	模仿3種不同動物的行為
9	3種不同顏色的花	3種有蟲蝕痕跡的葉子	2種不同顏色的果實或種子
10	1種用風來散播的果實或種子	1種用動物散播的果實或種子	1種有香味的花
11	2種白色的自然物	2種紅色的自然物	2種黃色的自然物
12	2種不同的聲音	2種自然的黏液	2件美麗的東西
13	1種真菌	1種地衣	1種蘚苔類
14	1種螺旋形的自然物	1種圓形的自然物	1種方形的自然物
15	1種長在樹幹上的花	1種具有不同形狀葉子的同棵植物	1種有捲鬚的植物
16	2種花盆底下的生物	1坨鳥大便	1種會在葉片上畫圖的生物

如果需要進行拓印或描繪的工作，可直接在尋寶單上進行

比起老師的講解，讓學生自己發現校園中的生命，更令人感動興奮

同樣是光合作用的器官，但卻有著不同的顏色

從一顆爛橘子裡能看見什麼？
這裡有清除者的馬陸和蟻，也有分解者的菌絲，還有住在裡頭的小甲蟲和小鼠婦。

水、袋子和鑷子是讓活動更佳的關鍵

透過尋寶任務的小巧思，可以引領學生主動探索，例如設計「總務處前面花圃中，一種有強烈味道的藤蔓」，不用多說，立刻會有學生主動前往尋寶。當尋寶學生發現味道居然強烈如「雞屎」一般，這時再告訴他，這就是雞屎藤也不遲。

未來的活動我會再加上一些尋寶內容，例如：

住在裸子植物上的白色棉絮狀自然物-找蘇鐵上的介殼蟲
以葉繁殖的一種植物-找落地生根
水管口旁的無維管束植物-找蘚苔
選一片葉子讓老師動剪刀，製作樹葉拼圖，並拼完

除了尋寶活動之外，更可以改編加碼成「自然尋寶賓果大賽」。作法是在紙上分點列出36種寶並編號，再畫上6X6的空白格子。在出發前，學生需在空白格子上任意填上1~36的數字。

在尋寶結束後，抽籤決定報告學生，每人報告一項，大家再依據報告編號在格子上畫記。最後由先連成二條線者優勝。

這些活動可以將學習的角色，從教師的給予轉移到學生主動的探索。相對地，學生也能從此得到更多的經驗。

2008年6月26日

看正妹，學演化

資料來源：無名正妹牆
看正妹，賞心悅目。不過得在老婆沒注意的時候看，否則有害身心健康。

也不知道打從何時開始，從日本、台灣到香港，正妹拍照出現了許多共通特點。

圖片來源：香港網絡大典

正妹要拍照，掌握幾大原則：瀏海要多長有多長、眼睛要多大有多大，嘴巴要多嘟就有多嘟，最重要的是一定要45度高角度自拍！必要時還要比出自己缺乏的那條性染色體，有看見嗎？是「Y」，正妹都少了「Y」。如果正妹有「Y」，那就糟糕了。

其實正妹自拍的時候，隱隱約約透出了生物學的知識！

「不會吧？連這也有得扯到生物學？」

研究人員透過男性對不同女性特徵的偏好程度來統計，擁有以下這些面部特徵，具有較大的吸引力。

大大的頭
小小的下巴
大而圓的眼睛
高高的額頭(就是台語說的叩頭仔)
小而短的鼻子
豐唇、嘟嘟小嘴
圓圓的臉頰
五官位於相對較低的地方

ㄟ~這不就是正妹要的嗎？光是高角度自拍就可以產生大頭小下巴的效果，再加上嘟嘴、鼓起臉頰，簡直無敵了嘛！

仔細想想這些特徵不就是嬰兒的特徵嗎？

啊！貼錯了，這是袋鼠的

這張稍微好一點(咦？怎麼看起來怪怪的？)

啊不管啦，反正這就是能夠吸引男性目光的娃娃臉呀！

娃娃臉怎麼會有致命的吸引力哩？演化生物學家是這樣推論的，年輕的女性有較佳的生殖優勢，而且年輕代表相對健康，並且有較長的生殖期。男性選擇較年輕的女性，將能產生較多的子代，也就是能將自身的基因傳下去。

所以正妹喜歡裝可愛，男人喜歡看正妹，這些其實都是有原因的。其實啊，不只男人喜歡娃娃臉，研究人員發現，就連四歲小孩也喜歡跟娃娃臉的人講話哩！這世界真是對那些老起來放的人不公平啊！

娃娃臉的可愛除了在性擇上有威力之外，其實它也是幼兒能被撫養的關鍵。

1949年，動物行為學大師勞倫茲就曾經提過。幼兒可愛的特徵能夠引發成人的愛心，確保幼兒能受到照顧。

你想嘛，如果幼兒不可愛，那誰想養他哩，這種演化上的適應，也使得人類特別喜歡可愛的動物，而且這些可愛的動物也有著相似的特徵，像是大頭、大眼、短吻(小鼻子)的特徵。

看看這張圖，是不是頭大一點、吻端短一點，眼睛大一點，就可愛多了呢？

也因為如此，幼兒般的特徵-大、圓，就成了可愛的元素。

櫻桃小丸子頭很大很圓，可愛
哆啦a夢頭很大，可愛
moyashimon每個菌的頭都很大，可愛
無尾熊身體圓，可愛
貓熊圓滾滾，可愛
大頭狗，頭很大，可愛

說起「可愛」的研究，演化學家古爾德甚至還寫了篇文章，指出米老鼠畫風演化的歷史呢！以前的米老鼠看起來看起來一點也不可愛，因為都是成人的特徵，但現在的米老鼠有大頭、大眼，馬上就可愛起來了。

可愛元素不只用在生物，還可以套用在其他非生物的東西。要一個東西可愛，就把它弄得圓滾滾的就行了，如果讓它有稜有角，就沒有幼兒特徵了，當然也就不可愛了。你想嘛，嬰兒從頭到腳，哪裡有稜有角呢？

圖片來源：www.metro.co.uk

ㄟ..啊.....那這個算嗎？

2008年6月25日

超市裡的生態學

「啥？超市有什麼生態學？不會吧？」

「是的，超市裡的確可以看見「生態學」的蹤影，當你走到超市的肉品區時，請問，你看見了什麼？是這樣的景象吧？」

「你會看見最多的就是豬肉、牛肉、雞肉，請問它們有什麼共通點？答案是：他們多屬於初級消費者，但為什麼？」

「因為好養嗎？」

「是的，沒錯！如果要供應次級或高級消費者（例如獅子、老虎）到肉品市場上，那養殖的過程就會變得相對繁複，你得弄肉給獅子、老虎吃，這樣牠們才會長肉，上得了市場。因此大規模供應的肉品，通常還是以初級消費者為主。」

「咦？豬不是雜食性嗎？雞也可以吃蟲啊？那就不是初級消費者啦。」

「這樣說也沒錯，部份的養豬業者是用廚餘餵豬，不過許多的養豬業者還是以玉米粉和黃豆粉來餵豬，而養雞也不是丟一堆蟲給牠們吃，大多還是用植物性的飼料來飼養，所以整體說來，還是以初級消費者的肉為主啦。雖說如此，但市場上還是有機會看見高級消費者的肉喔！」

「有嗎？人肉嗎？」

「人肉可以吃嗎？不可能啦。高級消費者的肉是在魚肉區！」

「魚肉是高級消費者的肉？」

「是的，像鮪魚、鮭魚、鯊魚或是非魚的花枝、烏賊等等，其實都是高級消費者或是次級消費者。」

「那高級消費者不是比較難養嗎？

「對啊，所以這些大多數都是野外取得的，即使有辦法養殖，也都還是必須從野外獲得養殖的資源，例如幼體和飼料。所以在初級產業的農林漁牧當中，漁業算是最特別的，因為這個產業還是很依賴野生生物的資源。像養殖漁業的飼料，很多都是野生的魚類，也就是下雜魚。」

「什麼是下雜魚？是不是一堆爛魚、臭魚？」

「不是喔，牠們是暫時沒有高經濟價值的魚種，我大學的脊椎動物學的室外實驗就是去看下雜魚，得跑到宜蘭的大溪漁港」

「為什麼要到那麼遠的地方？」

「主要是因為那邊以底拖漁船為主，拖上來的魚中挑走有經濟價值的之後，剩下的就稱為下雜魚。那些下雜魚裡，有很多都是高級消費者，像是一些鯊魚、魟魚。還有很多都是深海的魚種，像是燈籠魚、巨口魚、海鰻之類的生物。所以要研究深海魚類，走一趟大溪漁港準沒錯。可是當牠們成為下雜魚之後，就會被堆成一座小山，然後被鏟子鏟到一個個塑膠箱裡，送上卡車，處理成魚飼料，然後就被養殖魚類給吃掉了。」

「所以那些養殖魚類還會吃到高級消費者喔？那不就變成超高級消費者了嗎？對了？那邊為什麼有深海魚類啊？」

「因為台灣東部剛好在大陸棚邊緣，出海一點點，就直接到深海了，水深可以到兩、三千公尺。底拖漁船的網子一拖就拖到水深六、七百公尺，所以抓上來的很多都是深海的魚類。有一個現象很值得注意，我以前看見的下雜魚比較多，現在少很多了，猜猜看為什麼？」

「因為海洋資源減少，魚都被抓光了嗎？」

「這是其中一個原因，還有一個原因就是，有些下雜魚翻身了，從魚飼料變成人飼料了！以前魚攤看不見的魚，現在都出現了，像是魟魚、安康魚和一些小鯊魚，過去這些可是被當作下雜魚的呢！這算是會利用資源呢？還是說，資源已經匱乏了呢？」

「沒想到超市的肉居然可以被你扯這麼遠？」

「當然囉，我可是阿簡哩，專長就是會胡思亂想哩。」

2008年6月24日

高中生物必備品-もやしもん漫畫

真是太值得炫燿了，這個生物老師愛看的漫畫，終於從日本寄到手啦。目前買到了5集，不過要收集全套，恐怕還要很久哩，因為現在還正在連載呢。

這麼讚的漫畫，大家都很期待能出中文版，很幸運地，中文版已經由尖端出版代理啦，據說中文版會叫作「農大菌物語」。

什麼時候會出版還不知道，雖說如此，但在金石堂網路書店卻已經有購書的連結頁面出現啦。本來想點下去買的，不過後來連去尖端出版社找，卻沒發現出版的消息，所以我想應該目前是還沒出版啦。

話說回來，這篇標題說是「高中生物必備品」，這是怎麼一回事呢？事情是這樣的啦，民國99年開始，高中生物就有新課程了，高二變成了一門「基礎生物2-應用生物學」。

其中有個主題-「生物科學與食品」，內容包含「微生物與食品生產」，主要是介紹「應用於食品生產的微生物」和「醱酵工業與食品的生產」。

你看看你看看，根本就是もやしもん的內容咩！もやしもん就是在講食品發酵和微生物的事情嘛！

我敢說這套書到時候一定會變成生物科的採購書籍！