令人想跳舞的GTCA之歌

剛剛從朋友的噗浪那邊看來的，居然把YMCA改成了GTCA

這真是太妙了！

之前的PCR之歌也是這家Bio Rad出的啊

手指比細胞分裂與減數分裂

前面一篇提到體感教學，馬上這邊再來一篇，用手指比細胞分裂與減數分裂

這是細胞分裂的過程



這是減數分裂



最後要來個實際示範，學生韓榮真不願意以真面目示人，所以我們幫他找了一個紙板擋住，不過最後還是被他同學給耍了，秀出了真面目。

雙手擁抱地質年代

前一陣子看到張威耑老師用右手手臂記憶台灣歷史分期的文章
我想起地質年代也可以這樣教啦

在漫長的地球歲月中，人類的出現只有佔一小部分而已。如果把地球全部的歷史濃縮成一年，人類要到一年最後幾分鐘才出現。不過這樣實在沒什麼感覺，我想換成更實際的例子。

那就用雙手打開吧

人類出現呢？大概在右手指甲縫那邊啦。其實生物出現是很晚的事情，更何況人類出現呢！

用這種方式來學地質年代，真的比較有感覺耶。

用身體活動來學習（Kinesthetic Demonstration），在很多學科裡都可以找到，像是用來學習天文學
http://www.spacescience.org/education/extra/kinesthetic_astronomy/KAAssessmentSkyTimeAug04.pdf
把自己當作是顆地球，日夜變換，地球是怎麼轉動的。季節改變，地球又是怎麼變的？

或是教地震定位
http://nagt.org/nagt/programs/teachingmaterials/11342.html
把自己當作波，算移動時間和速度，用來定位震央。

在化學也可以應用，把自己身體當作是一個分子，手代表可以和別人相連的鍵結。例如之前聽月梅老師說的『把身體當作五碳糖，從背後看去，頭為氧的位置，右手、右腳、左腳、左手分別為為第一到第四個碳。學生和學生之間就可以用手連結成核酸。』

除了這些以外，各位還可以想到有哪些教學也應用了呢？

不要忘記，學習除了視覺、聽覺以外，動覺也是很重要的啊！

南北半球的漩渦大不同？

2006年，我和梅子飛往遙遠又夢幻的地方-加拉巴哥群島+亞馬遜森林+安地斯山度蜜月。在赤道上的一個觀光景點裡，導遊用個水槽展示北半球、南半球和赤道上，不同的漩渦模式。

如同那些「科學」教我們的事，赤道以北，漩渦產生了逆時針的漩渦。

赤道以南，產生了順時針的漩渦。

而赤道上，一點漩渦也沒有

一切都是這麼的完美。
但是，在我心中還是半信半疑的，我將影片貼上網路，徵詢大家的意見，「到底這是真的還假的？」
得到的意見，兩者都有。
真實的答案是什麼，我也不知道

隔了幾年，公視流言追追追的企劃連絡我（因為我曾經和該節目合作拍過一集「竹筷變筍乾」，所以偶爾還是會聯繫一下）。他們問起這段影片拍攝的緣起。想做這個流言的追查，知道之後，我可是非常高興啊。

因為我自己是沒想到可以怎麼去驗證，既然有人可以驗證，那也是好事一件啊，至少解我心中之謎。

我雖然知道科氏力不太可能會影響到小尺度的水槽，但是我就是在赤道上看見有人可以「做」出這個現象啊，所以我期待看到的是，可以任意要水槽有各種方向的漩渦或是沒漩渦。有這樣的作法，才有辦法破解，那些「真」的原來是「假」的。

今天，看到該單元的播出了（其實已經是重播了），影片中有段去厄瓜多拍攝的，就是我們啊。其實本來心裡頭還有點擔心製作單位會不會把我歸為【製作謠言】的人，不過還好並沒有。（有的話，我就翻桌了）

原來產生這些漩渦的關鍵就是在「初始旋動」。當初我在厄瓜多，少看的就是到底示範人員是怎麼注水的。此外更令人扼腕的是，當初我們應該自己把水槽拿來試驗看看的啊，哎呀，現在再去做原地實驗也不可能啦。

下回如果有人再提起北半球的洗手臺漩渦怎樣怎樣的話，我就會要他「放個水，兩個小時後再說吧！」

蝌蚪成長史

最近我們教室裡的自然角落多了一群新寵物-無名阿蝌
(其實是老師不知道牠們以後會變成什麼)

3/21 我從大山背的一個人工水塘裡，帶回了一些依附在石頭上面的蛙卵



3/23 蛙卵已經發育變成原腸胚了，中間白色部分應該是原口的位置



有些長得比較快，也許是前一批產下的，已經變成神經胚了


有些可能是更早出來的，已經發育出小尾巴了，變成尾芽胚。雖然已經有蝌蚪的雛形了，不過還不算是正港阿蝌啊



3/24 已經有幾隻長出外鰓了，就在頭部兩側


從上面看


這時候阿蝌還沒長出眼睛，頭部兩側只有黑黑兩坨


隔天 3/25 眼睛已經長出來了


這是之前牠們住的小盆子，不過現在已經換成豪宅了，有小石子和水草相伴
.


3/29 阿蝌出現大改變，大家右邊的外鰓都消失了，只留下左邊外鰓。


目前，阿蝌的模樣除了左邊外鰓也消失了以外，其實和上面都差不多。
其實，我看牠們眼睛，都覺得跟澤蛙的眼睛好像喔。不知道這個是不是澤蛙的蝌蚪啊?

--
後記
5/23 原來這是拉都希的蝌蚪啊

香港生物教育網站的安全切片機

前幾天接到一封信，是香港生物教育網站的谷祖德老師的信。

這次谷老師寫信和我連繫，主要是想透過我blog和台灣的老師們分享一件作品-安全切片機
谷老師說他的這項發明，靈感是來自於我的這篇文章
徒手切片有妙法，自製顯微切片機

簡單的概念，經過谷老師的巧手改造，利用壓克力和螺絲，改造成了安全切片機
也獲得了【香港青少年科技創新大賽 2009-2010‧教師教具發明‧一等獎】

以下兩個影片是谷老師所提供的，包括切片機的3D視圖以及操作方式。

信末，谷老師告訴了我一件遺憾的消息。他太太也是位生物老師，一直很喜歡我的blog和我的教學空間。只是令人難過的是，他太太和女兒在去年底往生了。因此谷老師想藉著這件作品的分享，永遠懷念他的太太和女兒。

接到這封信的感覺其實很複雜，一方面是很高興能和谷老師聯繫，進行台港的生物教育交流，另一方面，則是很遺憾是在這樣的機緣上。一切只希望在天上的她們，能一路平安好走。

炫耀文-我們有華生簽名的DNA模型啦!

華生到台灣的第三場演講是在清大進行，雖然是在新竹，不過我們也是很早就出門了，到的時候才八點，而表訂入場時間是九點。這麼早到無非是想挑個好位置，能一睹大師的風采。

演講的內容就不說了，基本上科學的內容不多，說的是科學研究的態度，這些在最近的新聞報導裡講很多。

那這一篇的重點呢?其實只是在炫耀啦。

在之前梅子召喚了一群她的學生去聽演講，學生也很捧場去了十幾個，本來想說是不是有機會跟華生合照，所以還特地帶了一個巨大DNA金色雙螺旋去當道具(底下有照片)。

話說這個金色雙螺旋可是有歷史的，可是多年前我們拍結婚照的前一晚，我趴在地上辛苦折出來的，雖然那時候攝影師一點也不喜歡它。曾經我也帶著它在幾次研習場合秀過，現在已經變成梅子的教具了。

在演講結束，大會安排華生作在每區座位的第一排，和後方幾百位的聽眾一起合照。當時我們坐在第四排(早到的好處，可以挑前面的位置)，機不可失，我們立刻拿出這個金色雙螺旋出來拍照，可惜華生沒看到。

不過倒是聽到後面的高中生碎碎念:「早知道我們就把課本的DNA組合起來帶過來」，唉~孩子們，千金難買早知道，出來混總是要耍點手段的啊。

後來我們離場的時候，巧遇建中的廖達珊老師和孫蘭芳老師，達珊老師看到我們拿這個金色雙螺旋就說，應該要找華生簽名啊。唉啊!說的也是啊！可是機會呢?

本來想說在出場的時候，看能不能趁著他搭車前請他簽名，不過華生只在路上停下來幫兩個學生簽名，然後就錯過我了(嗚)。後來達珊老師就找時間介紹我認識呂平江教授，再請呂教授幫忙請華生簽名。真是感謝呂教授、廖老師和孫老師的協助，最後總算是拿到了華生的簽名了，而且就在我們的金色雙螺旋上喔！

看來這螺旋不能當教具了，得供起來喔。哼!你們誰的DNA教具有華生的簽名啊~

(把眼睛打黑是我的興趣，謝謝)

有興趣自己可以折一個喔，我以前寫過一篇