這個活動一節課就可以完成,採水其實只要十分鐘就好
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjM35W8XCGuAYQWjqrj5SDRvhnU4nYv_m5sxeg-Wey0yZh_D8415v0c0eh7_BjzAEzzQ24z3kL7pk7E0OgV8gAktheZg69kM1oFwQXl48x3kAPp7UGjBhoh6cGM3F3YP691U20I/s640/IMG_20180501_102834.jpg)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGnl6CWe-FfGckByqGseEMW6M3At66AX1z864emJBj6xILMjA27nIPq0PsQtkfpN_YDpWD6HG-mFFacnTqIZ0b-WeMImw9n4wetU4vBMIuxBSLhaKM7ZXLRdD7KeXqVj6v9oh3/s640/IMG_20180501_133022.jpg)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAfrNimVhW6uMbzccUkKQBgW1EQpUlP-KYabPINSwD5t0zgUFkSlYrlqqTI7JiY_VoBjNPr6b9Q2GfSe0IcGcPfj5HyNcSNom_6ZjDfQwLJnZXDtzPIETMz4sp2x6rGUQGzwzT/s640/IMG_20180503_083915.jpg)
濃縮水樣的工具是幾年前製作的金魚撈網改裝浮游生物採集撈網。一開始會先讓學生直接以肉眼觀察池水,會發現池水的顏色是偏綠的,暗示著裡面有著不少浮游性藻類。
學生用塑膠杯撈水同時也可以刮取石頭上的藻類和有機碎屑,把水不斷倒入撈網,就可以濃縮水樣。但和去年進行程序不同的是,這次是請學生將濃縮後的水樣倒入封口袋,袋中的水只要一些就好,不要膨膨一包。
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSrAASO8_Exdlk7tCRLVA2ZeuW-itvfX6uWd2o9SgH_ptjxNwh9BlQ7ot39LSu9m22Ehrftw16YslXVztR3qK5RNkLwCQKt7XZ2i8ZSIjaAt4d8Sbq7yGXGutGeCnjZuosQqcp/s640/IMG_20180502_110729.jpg)
拿回教室後,不用再吸水放載玻片,直接將封口袋放在顯微鏡下,就可以觀察水中的微生物。也不用擔心水溢出。而這一小袋封口袋在課程結束後不會立刻處理掉,而是原袋不動放在窗邊的盆子裡,我預計在生態系的單元時再拿出來用這袋做為微型生態系來做教具。
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9JquXzJIT3iMEl3qF6rZktP3-KMzyNed91JfdFKMi6uXCeoQh3lOhyphenhyphen-ix33IQb05hbtHtejOtu4MGozisQDanPBUSCFzTCgiN7x4Z3aks3YJaKvKbJ2GjFXxwlN-rYUgBtnzR/s640/IMG_20180501_155810.jpg)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitZ0VbPACiGOqNt5bC3amhP3MjJeQOdzhqzEFTjS7Pqi332bVhlHMV-PunIRGZVbfEVzjewOkw6S5Qyf5kFDdr1rZAP7Eecm41Xx8hwgSt1k-WyI-jojfRuK6QLm2OxkrtOV4A/s640/IMG_20180501_155842.jpg)
用這些方法和科技,可以讓課程更多變化,學生可以直接觀察、紀錄和討論。
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwgRFjA3jiPpBD5cF6ez3vhCWa5x34isPKJCTKAq07U4f4rE2Tv7_XAeachNlOknXe_d6A6H2__mi1-jfxTg_AfYUJ5vuGFFJIDrG8g_NqND3W6hq2GxIMq47UQSUEIMAE3LXJ/s640/IMG_20180502_100502.jpg)
而拜教室設備更新,目前教室裡每桌上有一個顯示器,後面也有大型螢幕,教室裡有apple tv和專用AP。整合起來後,可以成為分組顯微即時投影系統。
學生在觀察到有趣的生物後,可以立刻用air play將影像投影到系統上,其他組的學生可以立刻觀看到那組直播影像。
一開始我使用這樣的設計時,是讓學生有看到東西,就自己進行投影,但是常常會發生學生們彼此搶投影權,A組的影像才投影沒幾秒,就被B組搶投影了。後來我改變成學生看到有趣特別的影像時,他們舉手請我去看,由我來主導誰能投影,改成這樣就好多了。
未來使用這樣的教學模式時,也許可以改用air server讓多組學生的畫面同時投影,也許能有不同的應用?