為什麼學生的科展發表總讓人覺得可惜？
最近正值許多學校進行專題成果發表的季節。這些年來聽了不少學生的發表，常常都有一種很可惜的感覺。
大家常常把自己精彩的研究發表弄得很無聊，常見的問題像是：
四個常見的報告致命傷
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照本宣科的報告架構
許多學生沿用紙本報告的格式發表，從題目、摘要開始，一路講到參考文獻。由於文字量龐大，不是匆匆念過，就是讓觀眾自行閱讀。 -
花太多時間在不重要的細節上
像是詳盡的文獻探討、設備清單、研究步驟或原始數據表格，這些對沒有專業背景的聽眾來說既難以理解，也缺乏吸引力，容易讓人失去耐心。 -
缺乏吸引人的敘事節奏
學術報告的格式是為了系統性記錄，而非講故事。逐字照稿念、缺乏起承轉合與情緒起伏，使得演講難以抓住聽眾注意力。 -
資訊平均分配，重點不突出
學術報告常會平等呈現所有資訊，然而科普演講則需要聚焦在最關鍵、最有趣的發現。若直接照搬報告內容，亮點反而會被埋沒在細節裡。
不是學生不努力，是沒有人教他們怎麼說故事
簡而言之，學生們大多尚未學會如何進行一場吸引人的演講。其實學生會這樣發表，也不是不努力，而是缺乏演講訓練或不知道可以怎麼做。
以前看過有些大學會辦過一個活動，讓研究生在五分鐘內，向一般民眾說明自己的研究。最近也看到一些國外的大學，舉辦類似比賽，邀請博士班學生用五分鐘進行大眾導向的演講。
為什麼中學生也應該這樣做？
中學生的專題成果發表，其實也應該朝這個方向發展。畢竟聽眾通常是年齡相仿的同學或學弟妹。
一場好的口頭發表，應該是從報告中挑出最精彩、最容易理解、最具啟發性的部分，用講故事的方式重新組織內容，加入情感與共鳴元素，並將複雜的科學概念轉譯成一般人聽得懂的語言。這麼做可能會略微犧牲學術上的完整性與細節，但卻能大幅提升演講的趣味性、吸引力與理解度，甚至帶來那種「啊哈！」的 Eureka 時刻。
AI 協作時代
只是喔，過去不管我怎麼鼓勵學生往這個方向嘗試，真正做得好的還是少數。不過現在有 AI 協作的工具了，應該可以做得更好了。
其實只要一個簡單的 prompt，就可以做得到：
任務：根據這份科展報告，產出一份科普演講稿。
目標聽眾：國中生或對科學感興趣的大眾。
時間限制：5 到 7 分鐘。
風格要求：生動有趣、淺顯易懂、避免艱深術語。
目前困難：我不確定該怎麼把報告內容轉化為演講流程，也不清楚哪些細節該保留、哪些該刪去，需要你的協助。
試試看讓 AI 幫你說出好故事
各位可以試試看：到「科展群傑廳」下載幾份中小學科展的報告，放進 NotebookLM，搭配前面提到的 prompt，一起看看 AI 會怎麼轉化內容。
即使是那些充滿公式、表格、技術細節的報告，NotebookLM 也總是能萃取出精彩的核心，轉化成精彩的講稿。光是看這些講稿，就像在看一段引人入勝的科學小故事。
