我讓學生分散注意力了嗎?
我在開學的第一堂課都會要學生遵守的規定就是:桌上只留下課本和文具。如果沒有這樣規定,桌上會出現鏡子、水瓶、刀片、玩具、食物,每一樣都是會分散注意力的東西。 但除了這些以外,還有沒有什麼事情,是因為「我」而讓學生分散注意力的呢? 分散注意力的課堂口語 這是一段我課堂教學的口語 來,各位同學,我們看黑板這個地方,這個受精作用是這樣進行.... 然後你看課本第10頁的上面那張圖,那兩隻蝴蝶正在交尾,他們是體內受精還是體外受精? 再來這個體內受精有什麼特色呢(手指黑板)....。 接著我們看體外受精,體外受精的特色是什麼呢?....., 我們看課本第12頁的那對青蛙,牠們是體內還是體外受精?.... 我們來看看體內受精和體外受精有什麼差別呢?(手指黑板)... 這是一段很平常的課堂口語,講完這些大概只有2分鍾,很順,不是嗎?如果你也像我這樣說,那麼,你也像我一樣增加了學生的認知負荷了! 怎麼說? 如果你是個學生,跟著我的課堂口語,你知道你的目光轉移了幾次場景嗎? 至少4次 紅色的字 是學生的O.S. 來,各位同學,我們看黑板這個地方,這個受精作用是這樣進行.... (看著黑板,哦,這是受精作用) 然後你看課本第10頁的上面那張圖,那兩隻蝴蝶正在交尾,他們是體內受精還是體外受精? (第10頁在哪?我找找,這是第9頁,所以第10頁在右邊,咦?剛剛老師說上面那張圖有蝴蝶在交配,真的耶) 再來這個體內受精有什麼特色呢(手指黑板)....。 (體內受精的特色?在課本哪裡?咦?不對,老師在講黑板的部份,趕快抬頭) 接著我們看體外受精,體外受精的特色是什麼呢?....., (哦,這個特色就是在體外嘛!) 我們看課本第12頁的那對青蛙,牠們是體內還是體外受精?.... (要看課本第12頁啦?這是第...10頁,所以翻兩頁看第12頁,青蛙....青蛙....?找到了,這是體外受精。底下還有魚耶?好可愛喔,這面好多動物喔......) 我們來看看體內受精和體外受精有什麼差別呢?(手指黑板)... (看動物看得正高興...什麼?什麼差別?沒聽到耶,課本哪裡有?哦?是在黑板啊) 解決對策 要降低學生的認知負荷,其中一點就是要 避免分散注意力 ,但我這段短短的口語,讓學生在不斷轉移目光焦點時分散了注意力,有時學生更因課本裡的豐富圖片而被吸引,因此沒注意到我說的話,等到注意時,就已經跟不上了。 解決的