八月底的時候，全台好幾個國中老師，帶著學生跑去了小p學校主辦的「全國國中科學探究成果聯合發表會」，會中有一小段時間，大家聚在小p的教室裡頭，看著科學教室的經營，也看著小p等人秀的iPad等App的教學應用。大家玩得不亦樂乎，可惜時間不夠，沒辦法深入玩下去。
後來我想，何不弄個小小工作坊來聊聊科學教學和平板電腦怎麼結合呢？打定念頭選好日期之後，開始在噗浪和FB揪人，我們的第一場聚會就在10/13龍山國中，小p的科學教室裡頭舉辦，主講就小p和我，後來還請輝聲老師一起分享。我講的就都在這篇「iPad與我的生物教學」
辦這場的時候，我大學同學惠琪就跟我聯繫，看要不要他們學校南港高中跟我們一起合辦，不過考量到場地容納人數的問題，所以就沒有結合在一起。後來乾脆是去南港高中由我和小p再去分享一次。
那是 11/27舉辦的，有趣的是參加的人除了科學教師以外，居然還有其他科目的老師，甚至其他學校的老師在研習網上得知消息也跑來參加了，那天好像有50多個人來，這挺讓我和小p驚訝的。
我用iPad這樣的平板來上課，也是最近幾個月的事情，目前也還在摸索各種可能性，希望能夠將它從教學延伸到學生學習。日前，我們學校生物科的團隊才申請了一個平板教學的計畫，未來可以有數台平板可供教師分組教學。
不過怎麼作呢？現在也還在摸索就是了。目前寫的計畫有這些方向，未來會再參考國內外的應用實例，看我們能玩出什麼名堂。
1.教師端：彙整生物教學相關Apps，並實際教學應用。目前已收集數十種Apps可用於教學，茲紀錄於此網頁（http://goo.gl/ylQlN）
2.學生端：初期規劃以快樂學習營生物組的學生為主，未來再帶入普通班級30人團體。
生態探索的行動學堂
設計以行動載具協助學習的生態探索課程，學生可利用iPad進行搜尋與拍攝紀錄，並進行資料彙整報告。如利用Google Earth等觀察地形與地景，利用電子羅盤觀測方位，利用航跡紀錄行經路徑，並搭配政府出版品之各式免費取用之生物圖鑑電子書（http://goo.gl/9E2sA，包含蝙蝠、樹木、蜘蛛、海藻、蘚苔等），讓iPad成為數十種圖鑑的載具。
人體探索的模擬學堂
利用3D的模擬人體app讓學生進行數位互動教學，以高科技硬體及新近開發軟體當作平台，模擬探索各種人體構造，讓課本中死板的文字與圖畫動起來。如循環系統中，心臟如何搏動、瓣膜開閉的情形、心音的產生；呼吸系統中，空氣從進入鼻腔開始，進入呼吸道的實際過程；消化系統中，各種消化器官的解剖構造及運作情形…等。讓學生不用透過實體解剖，即能身歷其境般地探索人體的世界。
