而那個等一點點時間，要等多久？而這又是怎麼造成的？
那麼一上課就開始就接尺嗎？也不是。
我會先做接千元鈔的活動，讓學生一定接不到。(Tip：學生手指要很靠近老師手指）
然後再做千元鈔放桌上，兩人搶拍鈔，老師手在上，學生手在下，更接近鈔票。但要看到老師開始要拍鈔，學生才能開始拍鈔。
然後再每人發一個彈跳半邊球，去試著在往上彈起的時候，一把抓球。
以上的抓錢、拍錢、抓球球，都是不可能作到的（能作到都是鳴槍偷跑了）。因此學生能夠體會到「明明已經看到現象發生了，但就是有一段時間無法做出任何行動」
然後我就會提問，如果我們會「來不及」，那麼開車、騎車的時候，應該和前車距離多少？一公尺夠不夠？兩公尺夠不夠？這和我們有多來不及有關係，然後就是測自己的反應時間了。
就用這個接尺反應專用尺一抓即知反應時間，把時間紀錄在自己的互動筆記本。接下來iPad就成了一個很棒的紀錄工具，可以上傳自己的反應時間。
這個用iPad這樣的行動載具登錄數據活動的想法，是從上次《用Google表單玩遺傳活動》就體會出來的，很多實驗的數據，其實收集起來看，跨組、跨班、甚至跨年看，都會有些有趣的事情出現。
收集了好幾個班的數據之後，得到這張圖，
（附帶一提的是，Google 試算表右下角有個「探索」字樣，選取數字之後，再點這，程式會自動分析產生分析報表，像是平均值、最大值、還有一些折線圖、分佈圖的，蠻有趣的應用）
從這張圖來看，很明顯在接尺反應的過程中，「我們有0.1到0.2秒左右的無行為能力時間」
這就是我的教學目標，能夠認知自己有不可避免的反應時間，這是我認為最重要的第一件事。
接下來是作接尺反應的延伸實驗，這可以認知到如果同時一心二用（同時抓尺和翹手指、聊天、算術），的反應時間會延長非常多。
如果是開車時速100公里，反應時間0.2秒，當你看到前面有一隻雞從天上掉下來（等等為什麼有雞），在你還在反應的當下，車子已經前進了多少？
這先幫學生換算好，時速每小時100公里的話，就是每秒28公尺。接下來的計算是學生可算的，光是傳遞訊息，車子就已經走將近3公尺了。所以你如果貼著前車開，那麼一定會撞上，迄今沒撞上，只是運氣剛好而已。
為什麼強調這個，因為這是非常重要的交通安全教育，攸關生命。因為有那段無行為能力的時間，所以行車距離一定要保持。不只要算人的反應時間，還要加上車子的反應時間、煞車距離等。
最簡單的評估方式，我也會教學生，就是用「兩秒鐘法則」。當你和前車保持一樣速度時，注意前車通過路燈之後，你過了幾秒會通過同一個路燈？
如果是兩秒以內就通過了，那麼當前車緊急煞車，你一定會撞上去！你至少要保持兩秒的行車間距時間，能三秒就更好，這樣才能確保安全。
反應時間的應用上，其實還包括了徑賽上如何判定選手是否偷跑。幾年前這篇轉新聞的文章有寫
分析短跑選手起跑，它經歷四段過程：一、選手就位，兩手撐地時，起跑架開始受到壓力。二、起跑時選手用力蹬，起跑架上的感應板一旦受力達到 29 公斤（女選手 27 公斤），就開始啟動計時。三、選手腳掌離開起跑架，壓力歸零。階段二到三稱為「反應時間」，依國際田徑總會的規定，選手可以有 0.1 秒的反應時間，意即如果階段二到三的時間在 0.1 秒以上，就是合法起跑，反之就是違規偷跑。
還可以看看到底短跑選手的成績差異到底有多少？在維基百科有整理了，那些差距都是0.0幾秒的。
https://en.wikipedia.org/wiki/Men%27s_100_metres_world_record_progression
我對國際田徑總會的研究也很感興趣，找到這篇研究報告
研究的是反應時間對短跑選手的表現是如何的？首先是男女運動員的反應時間是沒有差異的，另外發現反應時間的差異在60m徑賽上會有影響，但是100m的比賽上是沒有差異的。
運動員的反應時間是多少？裡頭羅列出許多研究的結果，我挑一個出來：1988年奧運的分析是男性153 ± 21 ms、女性152 ± 16 ms
最後閒聊。
接尺反應確實是個融入交通安全的好素材，寫這些突然想到，之前在臉書上跟大家閒聊寫出的東西。我們在好奇到底各個政府機關希望學校教育融入哪些議題啊？
原來有這些：（但我相信是沒整理完的）
人權教育
生命教育
生涯發展教育
防災教育
性別平等教育
法治教育
品德教育
家政教育
家庭教育課程
健康促進
媒體素養教育
資訊教育
環境教育
低碳環境教育
國防教育
海洋教育
書法教育
反毒教育-紫錐花運動
本土教育
金融教育
