最近在課程中進行一個活動，就名為「猜猜我是誰」吧！
進行方式是這樣的
準備一疊牌，是從病毒到哺乳類，每一種學過的生物。學生群中一人當自願者，到台前抽一張生物牌，而這張牌只有老師和此學生可以看，能夠知道那是什麼生物。而其他人是看不到的。
接下來，其他學生舉手問yes/no的問題，台前學生只能回答yes或no。例如「是生物嗎？」「是內溫動物嗎？」諸如此類的題目。台下學生必須用最少的問題來答出那張牌的生物是什麼，最後答對的人就可以拿到此題的加分。當然用的問題越多，加的分數就越少。
對於提問的學生，這是練習分類的一種好方法，要如何用精確的方式快速分類出生物。而對於回答的學生，他自己要很清楚這些問題的對錯。而老師的角色就是檢查學生是否有回答錯，適時給予協助。
此活動過程，可以視學生程度讓學生拿筆記或課本來提問，或是讓學生空手提問也是一種挑戰。
在幾次活動中，也有些有趣的插曲，例如有些學生在前面縮範圍的題目都是靜靜不說話，但是當答案已經呼之欲出時，就會跑出來撿尾刀，殺個措手不及啊。
