標本下的氣泡

學生在第一次看標本的時候，往往把氣泡以為是生物，以致於影響接下來的觀察記錄。
這裡有個方法可以避免這樣的情形，那就是先要學生找出氣泡，認出氣泡的形狀，如此一來就可以避免上述的情況了。