想了一些方法來改變，像是讓學生用燒杯裝水，外面套塑膠袋，用來控制蒸發的問題，再來用電子秤來精確量化蒸散的水量，還有準備附燈風扇來做操作變因，可以調整風強弱或是燈開關。因為實驗的場地因素，給學生操作的時候不是給紅墨水，而是用一般水。另外有一杯插紅墨水的芹菜，專門用來切片觀察維管束的染色分佈。
不過我試作一次時，電子秤很難在數十分鐘得到水量的變化，所以其實後來還是用量筒來操作。另外，學生使用的裝置是各班重複使用，也就是芹菜都是一直插在量筒裡，每個班操作的時候，就是補水到一致的高度，過十幾分鐘後再一起看數字降低多少。我也給學生一個挑戰，給予帶燈風扇，讓學生挑戰在實驗期間讓水分能被蒸散最多，怎麼操作就讓學生自己思考了。
