有位高中生留言給我
看到他的留言，讓我眼睛一亮，不是因為青蛙，是因為他是「武陵高中」的學生
我，也是武陵高中畢業的耶！！
我還會唱校歌耶！
不過這些都不是重點，他要問的是解剖青蛙！
我覺得在談解剖之前，生命教育很重要！
以前我讀高中的時候，有同學用戲謔的方式把青蛙的皮剝下來帶回教室晾著。以前覺得很好玩，不過等到我長大了，才覺悟-那其實很幼稚！而且很不尊重生命。在解剖之前，先教尊重青蛙大體老師，是更重要的。
除了高三課本上的實驗觀察以外，我在日本森田保久老師的網頁上看到不少可以利用的實驗。
グリセリン筋の収縮と橫紋の観察:
這是用老鼠的橫紋肌和ATP等液體去作用，看橫紋肌的收縮，以及鏡檢橫紋肌的樣子。材料改用青蛙的也行。
浸透圧による赤血球の溶血と収縮
這是用老鼠的血液，放在高張、低張等溶液，去觀察血液的改變。改用青蛙的也行。
脊髄ガエル
這個是做脊髓蛙(無頭蛙)的實驗，和腓腸肌標本的實驗，最後有姿勢反射的觀察
カエル（アフリカツメガエル）の発生
這是觀察蛙胚的發生
上面資料雖然是日文的，不過看圖就會懂了。
在做上面那些實驗之前，先練一些基本的玻片製作技術，然後利用那隻青蛙大體老師來製備玻片，像是血液抹片、神經細胞抹片、或是做軟骨的切片之後，這樣大體老師的犧牲才有價值。
阿簡老師：
我是武陵高中生研社的副社，我叫琦琦。
其實我們最近要做青蛙解剖實驗，但是我還是不太瞭在解剖的時候哪些是我們可以觀察的，或是深入研討的，所以，麻煩老師給個意見吧！
我有計劃在下學期多加點實驗課程及解剖課程，但卻毫無頭緒‧‧‧‧‧‧
所以想請老師提供一些想法。麻煩了！
看到他的留言，讓我眼睛一亮，不是因為青蛙，是因為他是「武陵高中」的學生
我，也是武陵高中畢業的耶！！
我還會唱校歌耶！
美池春草平疇秋稻，武陵四季風光好！
青天高高白日朗照，千行桃李迎風笑！
固有文化誰發揚，現代文明誰創造，
重任一肩挑，兼修文武，並用手腦，
鍛鍊身心須趁早，莫把時光拋！
努力趁早，努力趁早，同走上成功大道！
不過這些都不是重點，他要問的是解剖青蛙！
我覺得在談解剖之前，生命教育很重要！
以前我讀高中的時候，有同學用戲謔的方式把青蛙的皮剝下來帶回教室晾著。以前覺得很好玩，不過等到我長大了，才覺悟-那其實很幼稚！而且很不尊重生命。在解剖之前，先教尊重青蛙大體老師，是更重要的。
除了高三課本上的實驗觀察以外，我在日本森田保久老師的網頁上看到不少可以利用的實驗。
グリセリン筋の収縮と橫紋の観察:
這是用老鼠的橫紋肌和ATP等液體去作用，看橫紋肌的收縮，以及鏡檢橫紋肌的樣子。材料改用青蛙的也行。
浸透圧による赤血球の溶血と収縮
這是用老鼠的血液，放在高張、低張等溶液，去觀察血液的改變。改用青蛙的也行。
脊髄ガエル
這個是做脊髓蛙(無頭蛙)的實驗，和腓腸肌標本的實驗，最後有姿勢反射的觀察
カエル（アフリカツメガエル）の発生
這是觀察蛙胚的發生
上面資料雖然是日文的，不過看圖就會懂了。
在做上面那些實驗之前，先練一些基本的玻片製作技術，然後利用那隻青蛙大體老師來製備玻片，像是血液抹片、神經細胞抹片、或是做軟骨的切片之後，這樣大體老師的犧牲才有價值。
