光是怎麼種綠豆就是一個實驗設計了，是直接拿乾燥的綠豆就開始進行實驗了，還是先讓它萌發才種，這就可以拿來討論了。再來是要種幾顆？一顆？兩顆？如果實驗的目的就是想看「光對植物生長的影響」，那又可以怎麼設計實驗？
我的做法就是先弄一個示範包給學生看，使用利樂包來作為種綠豆的環境，因為它不透光，所以這組就是做為沒光的影響，接下來就是讓學生討論怎麼設計變因。
沒光的長這樣，那麼有光的要怎麼設計？如果要設計第三組實驗，還可以怎麼設計？第一組和第二組都是全班一樣的設計，連開孔大小都要一致，分別是沒光的和有光的。
第三組的設計，還要注意控制變因要跟第一、第二組一樣喔，這樣才能夠互相比較。
十分鐘左右的討論後，得到了數種變因，像是光線的強弱、光線的顏色、光線的方向等，這些就做為每個人作品的第三盒，比方說第三組如果要做光的方向，那麼它開的洞大小就必須跟第二組的一樣，只有位置不同，而如果是做光的顏色，那可能就貼玻璃紙或是改用不同的光源，同樣的，第二組和第三組的控制變因都要一樣才行。
像這位同學做了照光、側面照光和不照光。
不同變因下的差別都是要引導學生去自己去觀察說出的，像是顏色、下胚軸的粗細、葉子大小等。
這個實驗結束後，可以繼續做綠豆怎麼長高的觀察，取高一點的綠豆苗，沒照光的和有照光的都拿一些，然後在下胚軸上每隔一段距離劃記一個標記，隔天拿來觀察。
觀察的重點在於標記的位置怎麼了，提問綠豆是怎麼長高的，此外也讓學生觀察昨日還是黃化的綠豆苗，照了光之後怎麼了。
學生在標記時，可能會偷懶沒用尺，那麼就是一個試誤學習的好機會，因為可以知道使用測量工具精確測量標記，才可以獲得比較可信的數據。不然如果一開始就隨便標記，隔天來看，就會不知道到底有沒有長高。
