其實認識或親近生物的方式有太多種了，除了知道名字以外，用身體感覺、探索它們也是很好的方法。以下這個活動是取材改寫自新竹高中許慶文老師的校園生物調查教案，他是在2008/5/7的「生物多樣性-校園生物調查研習」中所分享的。
這個活動並不是以「認識名稱」為目的，而是透過感受、觸摸及探索去發現校園中的自然角落。在活動開始前我發下了這樣的任務單，名為「校園自然尋寶」。橫的部份是類似的任務，學生必須在橫的當中挑選一種完成，而直的並不限定，尋寶之後將「寶」帶著準備分享報告，如果是不方便帶著跑的「寶」，則只要記得位置，最後大家一起去該地觀察。
尋寶完後就是同學拿著這些「寶」報告，我則是適時地利用那些寶介紹相關的生物知識，例如枯葉的顏色、生物交互關係或是名稱。最後則是同學互相投票，選出報告最佳的同學，頒發小禮物。
A | B | C | |
1 | 3種不同的節肢動物 | 3種不同的昆蟲 | 2個不同的軟體動物 |
2 | 1件愉快的經驗 | 1個驚嚇的經驗 | 1種你最喜歡的自然物 |
3 | 3種會飛的動物 | 3種會吐絲的動物 | 3種會發出聲音的動物 |
4 | 1種和數字4有關的自然物 | 1種和數字5有關的自然物 | 1種和數字3有關的自然物 |
5 | 2種不同運動方式的動物 | 2種動物遺留下來的痕跡 | 2種住在活葉子上的生物 |
6 | 2種有特殊味道的葉子 | 3種有毛的生物 | 3種有刺的自然物 |
7 | 3片不同形狀的落葉 | 3種有鋸齒狀的葉子 | 3片不同顏色的葉子 |
8 | 拓印3種不同的樹皮 | 描出3種葉子的輪廓 | 模仿3種不同動物的行為 |
9 | 3種不同顏色的花 | 3種有蟲蝕痕跡的葉子 | 2種不同顏色的果實或種子 |
10 | 1種用風來散播的果實或種子 | 1種用動物散播的果實或種子 | 1種有香味的花 |
11 | 2種白色的自然物 | 2種紅色的自然物 | 2種黃色的自然物 |
12 | 2種不同的聲音 | 2種自然的黏液 | 2件美麗的東西 |
13 | 1種真菌 | 1種地衣 | 1種蘚苔類 |
14 | 1種螺旋形的自然物 | 1種圓形的自然物 | 1種方形的自然物 |
15 | 1種長在樹幹上的花 | 1種具有不同形狀葉子的同棵植物 | 1種有捲鬚的植物 |
16 | 2種花盆底下的生物 | 1坨鳥大便 | 1種會在葉片上畫圖的生物 |
如果需要進行拓印或描繪的工作，可直接在尋寶單上進行
比起老師的講解，讓學生自己發現校園中的生命，更令人感動興奮
同樣是光合作用的器官，但卻有著不同的顏色
從一顆爛橘子裡能看見什麼？
這裡有清除者的馬陸和蟻，也有分解者的菌絲，還有住在裡頭的小甲蟲和小鼠婦。
水、袋子和鑷子是讓活動更佳的關鍵
透過尋寶任務的小巧思，可以引領學生主動探索，例如設計「總務處前面花圃中，一種有強烈味道的藤蔓」，不用多說，立刻會有學生主動前往尋寶。當尋寶學生發現味道居然強烈如「雞屎」一般，這時再告訴他，這就是雞屎藤也不遲。
未來的活動我會再加上一些尋寶內容，例如：
- 住在裸子植物上的白色棉絮狀自然物-找蘇鐵上的介殼蟲
- 以葉繁殖的一種植物-找落地生根
- 水管口旁的無維管束植物-找蘚苔
- 選一片葉子讓老師動剪刀，製作樹葉拼圖，並拼完
除了尋寶活動之外，更可以改編加碼成「自然尋寶賓果大賽」。作法是在紙上分點列出36種寶並編號，再畫上6X6的空白格子。在出發前，學生需在空白格子上任意填上1~36的數字。
在尋寶結束後，抽籤決定報告學生，每人報告一項，大家再依據報告編號在格子上畫記。最後由先連成二條線者優勝。
這些活動可以將學習的角色，從教師的給予轉移到學生主動的探索。相對地，學生也能從此得到更多的經驗。
