新竹地區戶外教學路程發想
生物課程的校園戶外教學
劉新老師給了我很棒的建議。課程可以逆向設計，先想好這個課程的核心概念是什麼，要評量學生什麼，然後再設計課程。
以我本來的設計，一個老師要帶全班30人的戶外課程，就會有學生是被落在外面的。除了自己本來就不想聽的以外，也有些是因為擠不進人群，因此就懶得聽的。
所以怎樣去設計，讓學生都能參與呢？劉新老師提供了一個作法，就是協同教學，找幾個老師，在A上課的時候，B和C就去幫忙帶學生，這樣一個老師只要帶10個左右，下次B上課的時候，就換AC來協助，如此一來就能解決上述的問題了。
我喜歡這個作法，我們學校應該可行，只是這要克服課程互衝的問題。
另外，劉新老師也分享了他在教遺傳章節的「生物科技」時的作法。他在課程兩週前就開出影片單，讓學生自己分組去租、去借以下這些影片來看，看完之後再寫心得。
坦白說，我對學生沒什麼信心能做好這些事情，但是沒想到劉新老師的學生居然做到了，還寫了滿滿的心得回饋呢。
劉老師說，她開出片單包括
- 絕地再生
- 侏儸紀公園
- 猩球崛起
- 魔鬼複製人
- 人工進化(不過老師後來發現這是限制級，就沒再要學生看了)
後來我跟怡嘉也想到了類似議題的《別讓我走》、《姊姊的守護者》
其實，如果要講這類科技的影片還真不少，我在ptt的movie版，就看到這篇《 有關「混種」的片子》，裡頭講到的又更多了，還有蜘蛛人、異形戰場 、決戰異世界、魔鬼代言人...。
其實，如果要講這類科技的影片還真不少，我在ptt的movie版，就看到這篇《 有關「混種」的片子》，裡頭講到的又更多了，還有蜘蛛人、異形戰場 、決戰異世界、魔鬼代言人...。
另外，劉新老師還推薦我們講生態系的時候，可以去找《台灣生態探索》這部片來看，一捷課看這個影片，學生對台灣的生態就有很大的了解了，會知道台灣的珍貴在哪了！
(這部片在youtube也找得到喔)
要說到生物科技讓學生自覓影片寫心得，梅子也做了不少，改天讓她也分享她的作法吧。