於是乎我們就開了一個研習叫做「行動學習鷹架建立工作坊」，我講了我的課程經驗之後，再看看老師們有什麼需求，然後再進行後續的整備。
在前一晚準備時，最初是想做簡報，可是發現很難做，所以我就改成用freemind做心智圖，想要用心智圖的方式來呈現。但是又考慮到老師們需要有資料能作後續學習，所以最後乾脆就用Google文件，在裡頭放上Blog的文章連結，而且我也可以隨時修改。老師們只要一開始先掃描QR Code就可以看到文件，回家要看就鍵入縮網址就行了。講行動學習的場子，就讓老師們試試看行動學習吧。這個連結就是給老師們的大綱。
我在做行動學習課程的經驗中得到一個簡單原則，如果是讓學生使用平板，無論分組或個人使用，老師必要的事情就是「閉嘴」。
講個反例吧，曾經聽一個廠商來演示，他們有個系統功能，讓老師用PPT在前面講課時，學生的平板也能呈現老師的PPT。我覺得那根本就是多此一舉，我們自己當學員的時候，遇到這種情況都沒辦法專心了，學生又怎麼會專心呢？
我做了不少行動學習的課程，後來統整歸納後發現我用了三種課程模式，一是PBL，二是WebQuest，三是翻轉教室。三者的共同點就是「學生帶著問題來學習」，有了這個前提之後，學生拿到平板所作的事情就是探索與表達。
探索的方向有很多，戶外探索、網路資源探索、資料檢索....。表達的方式是製作簡報、製作電子書、拍照、影片製作等，也可以是單純的口頭發表。我認為這樣才是發揮行動載具效益的最適方向。