因為學生們帶來的花不一定是同一種，因此每一種都要特別講解，再來是學生以前通常沒有看過子房，更別說切了看胚珠。一對一教學還可以，一遇上大班教學，就頭痛了。等到真的把胚珠放在顯微鏡下，還遇上要跟學生溝通的困難。
知道問題出現在哪之後，就要找方法解決了，最近一年發展出一套行動學習的教學模式，這次的花果觀察就用這樣來套用。事先把觀察影片（文末）錄好，而且是把學生會帶來的每種花都先錄好，包括朱槿、百合和杜鵑。影片的內容從介紹花各部位，到怎麼切，還有切開來放在顯微鏡下，要看什麼，能看什麼都講解，再配合上每人一台iPad和能搭配平板使用的手機顯微鏡。
其實這套模式就是在培養學生自學的能力，學生根據自己帶來的花朵點選影片，然後適時暫停畫面，動手自己操作，我頂多只要再幫學生複習一下手機顯微鏡的操作方式就好了。
手機顯微鏡能夠看花粉也能看胚珠，學生利用平板拍照之後，我和他們就可以藉著平板的大螢幕進行溝通，學生能夠直接點選畫面詢問、討論和紀錄。
以下這兩張百合的胚珠和花粉照片，都是從學生的平板電腦抓出來的，他們這樣就能清楚地看出各構造的細部特徵。
學生每人都有個人使用的平板和顯微鏡，但他們自己會發展出合作的模式，兩人共同觀看影片，共同進行動手操作。這一年下來，我發現女生比較會發展出合作模式。
雖然是讓學生帶朱槿、杜鵑或百合，但也是有意外發生，這個學生一上課拿出了一朵玫瑰花，結果我就忍不住一直笑一直笑，因為我的學習單要求他們要算花瓣和雄雌蕊的數目，所以這個學生只好認份的一直算一直算，害我好開心，喔，他算了112片花瓣、316枚雄蕊。
底下就是幾個實驗觀察的影片
朱槿 http://youtu.be/uJMcNB1ho6Y
杜鵑 http://youtu.be/MEeBZjdOLbI
百合 http://youtu.be/_XnZI16IFWA
梅子的觀察 http://youtu.be/RjFN756TeVA
蕃茄的觀察 http://youtu.be/dD8veLEmDhY
豌豆的觀察 http://youtu.be/vscsrQvnQ_c