幾年前，這個網站還沒成立的時候，要去蒐集科展資料是非常困難的事情，因為是各屆都有一個獨立的網站，所以若要找尋生物科的科展作品，就得每屆進去找，還好後來主辦的科教館終於做出了資料庫網站，這已經是科展舉辦四十幾屆之後的事情了。
以新竹市各校送展作品數量來看，今年國中小合計有197件，若依此規模來看，每年各縣市的國中小、高中、高職合計，全台灣應該超過有2000件作品吧，若每件作品有3-5人的師生參與，一年可能會有近萬人都投入在科學展覽中？這樣看來，台灣真是科學大國，不是嗎？
真的是這樣嗎？其實從主辦單位到各級學校，關於科展，許多事情都走偏太多了。
先從主辦單位說起，我參加過的地方科學展覽會顯然是以評審比賽為目的。學生必須在規定時間內站在海報前，評審問完之後，學生就被請離會場，等到評審結束後，當晚公佈成績，科展就結束了，然後再開放數天時間供大眾參觀。
整個活動就只是為了評審而辦，你也無法跟作者交流，也看不到其他作品的評審。科展的全名叫做科學展覽會啊，可不是科學實驗報告競賽，但大家都是用實驗報告競賽的模式在辦活動。我認為現在只有之前在龍山辦的全國專題發表會（今年會在交大舉辦），那才有資格叫做展覽會。
而各級學校師生中，走偏的例子更多，老師幫學生藉著抄襲、代作獲得好成績，藉此降低升學門檻，然後生、師、校都互蒙其利。
指導老師有很多事情都可以和學生一起作，擬題目、設計實驗、執行實驗、書面報告、海報等，作得少是「指導」，作得多就成了「代作」，中間那條界線沒有標準，是個灰色地帶，但是老師自己應該要很清楚那條線在哪裡，可惜的是，有些人卻衝過了那條線，只因名和利的誘惑。
到底作科展是為了什麼？今年我們一個學生政傑在FB上寫下這段話，這就是我認為科展應該要達成的。
「該如何說呢?
努力了一年的科展
真的切切實實的享受到科學的樂趣
樂在 與學弟 討論題目
樂在 與老師 討論實驗
樂在 與電腦 完成報告
這些點點滴滴 早已超越了是否得獎
得獎的意義與否?
於我何在
脫離得獎的束縛
得到的將是
最純粹的科學
追求科學價值 享受發現 探索真理
辛苦了 各位
我可以大聲的說
我已經成功的成為一個 科學人
還有更多的未知 等待我們去探索 是否?」