學弟邀我去他們學校永康國中演講，已經邀了快一年了，可是怎麼我們的時間都湊不起來。先是他們的領域時間（週四）跟我們（週五）對不上，好不容易對上了，偏偏有空的時間也組不起來。最扯的是，上次好不容易約好了，結果我居然把兩場演講都排在同一天，所以那場演講又告吹了。終於在歲末好不容易排出時間，完成這個年度的最後一次演講了，呼呼。
學弟寫給我說，希望是和創意或創新教學相關的議題，所以名字就訂成生物創意教學分享。雖然以前就講過這個題目，不過我每次內容都不太一樣。
我這次的講題分成三個部份，第一個部份是怎麼搜尋資料，講的是如何將外部資料轉化變成自己的血肉，以我這篇文章《我的釣魚心法-資料搜尋與紀錄》為主。此外，我也呈現了多年前我看到日本網站秀的單式顯微鏡作法，我經過幾年的教學改進之後，把它變成一個簡單可完成的科學活動。
最早以前的作法是拿噴燈、玻璃管自己燒玻璃珠，然後用線香燒灼卡片，弄出洞之後再把玻璃珠卡在卡片中間。後來我改良成用黑色膠帶加上卡片來製作，最新的作法是直接用黑色卡典西德來取代膠帶，這樣可以讓我的工具少很多，此外還可以用透明的卡典西德來製作玻片標本。這次演講我帶去的材料是做羽毛的標本，如果時間和場地方便的話，我通常還會再做洋蔥表皮的標本。本來我在演講內容中有設定要講倍率計算和那時候的顯微鏡歷史。不過考慮到可能會超過預定時間，而且我這部份講的重點其實是在怎麼轉化資源，所以後來就刪掉了。
第二部份我講的是怎麼教，主要內容是多重感官的教學。因為老師自己的知識太豐富了，所以常常無法設身處地體諒學生怎麼想，我在這裡帶了擊節者的實驗來講這個概念。我反思自己的學習歷程後，發現自己很需要多重感官的刺激來學習。所以我分就視覺、聽覺、體感的教學經驗來呈現。
視覺講的是生物大圖，聽覺講的是生物歌曲，體感講的是體感教學，還有一些記憶的口訣搭配圖畫和故事（如這篇）。其實這些教學設計的重點都是在於讓學生能夠記得住、黏得牢，背後更多的故事和原則，可以去找這本《創意黏力學》來看。
第三部份講的就是怎麼讓生物課程更深入，不單只是知識的傳遞，而是包含態度和能力的培養，這部份請見這篇《生物專題指導經驗分享》，重點不是放在怎麼教專題研究，而是課程內的觀察、提問等能力如何培養，以及如何多元評量。