段考完的第1天，這個班級因為有一半的學生要去參加外地的比賽，只剩下一半的學生在學校，這樣的情況，我也沒辦法上課。於是第1節課檢討完考卷也訂正好考卷之後，我就提議要去校外教學。去哪呢？我說，就去頭前溪吧。
沒想到學生居然問「頭前溪在哪？」
在整個新竹市的國中，我們學校離頭前溪算是第2近的，學生們居然不知道頭前溪在哪？哇，那更值得帶他們去走走了。
其實這趟旅程，我想的是看看能不能配合淡水生態系和環境議題。不過光是只有想，而沒有實作，那想再久都不會有結果。既然有這個機會，那就操作看看吧。
我們的行程很簡單，就只是走出校門，拐個彎，走上1公里的路程就會到附近的湳雅淨水廠
在那邊可以看到一些大型的淨水設施，可惜這裡沒有開放參觀，不然讓這些學生能夠認識在地資源是很不錯的。
再多走一段，就可以到河濱的腳踏車道，在那邊有好大一片菜園，順便可以認識甘蔗、絲瓜、蔥、韭菜、胡蘿蔔等等的。有個上課很喜歡說話的學生，好熱心的跟大家介紹這是什麼菜，那是什麼菜的，原來他家也在河濱種了菜，其實我還希望繼續繞下去，只是一節課的時間很快就到了，實在不能再貪心玩太久。
這趟行程其實不遠，來回走了2.6公里啊，只是天氣正好很熱，大中午的，都快過了午餐時刻才回到學校，對導師真是抱歉啊。下次如果再帶，其實可以原路去原路回，來回就走兩公里，另外，時間也應該再多一些的。
回來之後，我仔細想，其實光是這樣走不夠，我很想再多些在地人文土地的關懷。
下次我很想這樣操作，事先請他們去查台灣堡圖，看看學校周圍在一百多年前的變化，然後帶著古地圖走走那條一百多年前的古官道，沿途可以看到兩條重要的水圳，一是隆恩圳，另外一個則是烏瓦窯圳，同時也可以看到平埔族留下的痕跡。
學生如果知道學校旁邊那條臭水溝有100年以上的歷史，不知道會有什麼感覺啊。
隆恩圳的資料，在這篇《被遺忘的河神：以新竹市的隆恩圳為主的討論》介紹的蠻詳細的，烏瓦窯圳在這篇則有很簡單的介紹：「 烏瓦窯圳開築於乾隆四十一年(1776)，自金門厝（在金竹里）取頭前溪水，流經烏瓦窯（在古賢里）、苦苓腳（在古賢里）、大店、●榔、田庄（機場內）、萬興、蟹仔埔，餘水注入臺灣海峽（波越重之，1907：47）圳道全長3.64公里，其下游為海濱和南寮二里的里界。」
寫著寫著，突然想起我以前寫過隆恩圳的課程啊，原來是2010年寫的了，那是在參加「2010思源高中基礎教學研習會」之後寫下的紀錄。
我這樣寫著：
前幾天，我們學校做資優評鑑，訪視的委員說我們學校做得不錯，可是在人文和情意的部份比較看不到資料的呈現。其實當下我也想不到，我教生物要怎麼去做人文和情意的部份，在委員的說明之下，我恍然大悟，原來我也有慢慢在做啊。在下學期講環境的時候，我出了很多報告的題目給學生們挑選來報告，其中有一個題目是介紹隆恩圳，結果所有選這題的學生都介紹苗栗的隆恩圳，他們完全沒有想到在我們學校旁邊那條臭水溝其實就是隆恩圳，是新竹很重要的灌溉渠道，只是後來人口增多之後，大家就開始加蓋、排污水，然後就變成現在這個德性。後來我為了說明這條重要的渠道，還有學校附近的地點，我還特地用中研院GIS編製的台灣新舊地圖比對-台灣堡圖(1898-1904)去說明，學生可以看到原來學校後門窄窄的街道原來是100多年前從竹塹城往北走的重要幹道，而旁邊就已經有了這條隆恩圳。如果有了這樣的背景知識之後，我們再去看這學校附近的景觀、水文、生物等，是不是就會有不同的感覺了，情意的部份是不是也可以被加進了呢？
過了幾年，我多懂了一些東西，瞭解了這附近曾經是氾濫平原，這裡的地名舊社和建竹塹城而被遷移至此的道卡斯族人有關，(詳細介紹，可見此篇《探訪竹塹的古意與新生》。環境、地理與人文其實是我很有興趣的地方，有機會，我倒是很想教教不是生物的課程啊。