我要他們去設計一個變因，看看處在這個變因之下，結果(反應時間)有什麼樣的改變。
綜合我想到的和學生發展的，這些變因包括：
- 一邊背九九乘法表，一邊接尺
- 一邊看課文，一邊接尺
- 受試者眼睛閉上，主試者放尺的時候，改發出聲音，讓受試者接尺
- 同上，但主試者改為輕踢受試者的腳，讓受器變成腳步皮膚。
除了這些以外，有兩種有趣的測試方式可以試試看：受試者一手比出自己的手機號碼，另外一手接尺。
另外一種是受試者一手放在桌上被點手指，另外一手接尺。點手指的活動是由另外一位同學點受試者的手指，被點到就要翹起那根手指，在此同時，主試者會不經意的放下尺。
後面兩種測試方式，學生的接尺反應時間會大幅增加，甚至會接不到尺。我會設計後面兩項的原因，是想到接尺是在大腦的運動區作用，如果同時有另外一組運動，那猜大腦大概會無法協調。經過幾個人的測試之後，果然得到我想要的結果啊。